Сабақ жоспары "Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосудың және азайтудың ережесін тұжырымдау"

Пәні: Алгебра             сыныбы  7^а

Білімділік:  Бөлімдері  бірдей  бөлшектерді  қосудың  және азайтудың ережесін  тұжырымдау.

Дамытушылық: Оқушылардың  танымдық  мүмкіндіктерін  өркендету. Тұжырымдамаларды  іс  жүзінде  қолдана  білу  білімділігін  қалыптасытыру.

Тәрбиелік:  Оқушыларды  көпшіл  болуға  үйрету, өз – ара  көмегін  қалыптастыра  отырып,  жауапкершілікке  дағдыландыру,  өзін - өзі  басқаруға  тәрбиелеу.

Сабақтың  түрі:  Жаңа  білім  беру  сабағы.

Сабақтың  көрнекілігі:  Оқулық,  тарқатпа  материалдар. Бағалау  парақшалары. Мультмедия бөлмесі

Мұғалімнің  әрекеті

Оқушының  әрекеті

Түрі

Әдісі

Жүйесі

Тәрбие мәні

ұпайы

Уақыт

Білім

І. Ұйымдастыру  кезеңі. ІІ.Үй тапсырмасын  пысақтау. 1. Қандай  өрнек  бүтін  өрнек  деп  аталады? 2. Қандай  өрнекті  бөлшек  өрнек  деп  атайды? Бүтін және бөлшек өрнектерді жазып шық:

- Қосу, азайту, көбейту және дәрежеге шығару амалдарының көмегімен сандар мен айнымалылардан құралған өрнекті бүтін өрнек деп атайды. - Құрамында айнымалысы бөлімінде кездесетін бөлшектері бар өрнектер бөлшек өрнектер деп аталады. ;   0,5,   ;    ;    ;    ;   ;  ;   2,7;

жеке

салыстыру

Оқушы-мультмедия

Еске сақтау қабілетін шыңдау

5

3м

Түсіну

- Ал, балалар өткен тақырыпқа байланысты тест тапсырмаларын тапсырамыз. -          Суреттен көргеніңіді өз сөзіңмен түсіндір, осыған қатысты нені сезесің? Айтып бер. -          Олай болса осы көріп білгендеріңіді тұжырымдап көріңдер.

Оқушылар топ жетекшісі берген тест бойынша жұмыс жасайды. Бұл суретте тіктөртбұрыш берілген. Ол 8 бөлікке бөлінген. Оның боялған бөлігін анықтауға болады. Сегізден екі бөлігі көк, сегізден үш бөлігі қызыл. Барлығы ... Бұл суретте тіктөртбұрыштың Бөлімдері  бірдей  жай  бөлшектерді  қосқанда,  олардың  алымдары  қосылып,  бөлімдері  өзгеріссіз  қалады. Бөлімдері  бірдей  жай  бөлшектерді  азайтқанда бірінші бөлшектің аламынан екенші бөлшектің алымын азайтып,  бөлімін  өзгеріссіз  қаладырамыз Олай  болса  бөлімдері  бірдей  рационал  бөлшектер  де  осы  сияқты  қосып, азайтуға болады.

жеке Ұжымдық

Іздену Проблемалық

Оқушы-тест Мұғалім-оқушы- экран

Тапқырлық ізденушілік

5

1 2 1

Қолдану

Оқушылар осы суреттерге айтылған ереже бойынша жаңа сабақтың тақырыбы шықты. Енді осы тақырыпты, мен бар және сендер бар бірігіп игеруіміз керек. -олай болса қандай тапсырмаларды орындаған жөн.Қандай тапсырмалар ұнайды. Енді осы сабаққа мақсат қояйық. Олай болса алдымызға  міндеттер қояйық: 1) деңгейлік тапсырмалар орындау, 2) блиц-турнир (иә/жоқ); 3) есеп құрастыру  (жұппен жұмыс); 4) жауабын тап, 5) сұрақ-жауап (интерьвю). 6) қорытынды; 7) бағалау; 8) үйге тасырма -Енді рационал бөлшектердің бөлімі бірдей болғанда қосу мен азайтудың формулаларын жазып, мысалдар келтірейік.              Тексеріңдер;  Тексеріңдер; Деңгейлік тапсырмалар:

-Есептер шығарып үйренейік. -Рационал бөлшектерді қосуды, азайтуды білгіміз келеді. - Деңгейлік тапсырмалар орындайық. -          Мақсатымыз өткен сабақтарымызды жаңа сабақпен ұштастыру, өз білімімізді көрсету; -            Карточкамен есеп шығарады

Ұжымдық жеке

Проблемалық алгоритмдік

Мұғалім –оқушы – экран Мұғалім -оқушы

Ізденушілік Жыламдық, алғырлық,

10

2 3 2

Талдау

Берілген есептің жауабының дұрыстығын тексеру. Дұрыс – иә Қате – жоқ Берген жауаптарыңның себебін түсіндір. Жұптық жұмыс. (конверт тарату) Конверттегі есептерді дұрыс құрастыру. Тақтадағы жауаппен салыстырыңдар:

Блиц – турнир  әдісі.  № 499  есеп. (ия-жоқ) 1      ия 2                          ия      3     жоқ 4         жоқ 5             ия 6          жоқ. /Осымен салыстырады/ 1 2 3 4 5

Топтық ұжымдық

Ізденімпаздық Ізденімпаздық индуктивтік

Оқушы-кітап Тексеру, салыстыру

Шапшаңдық зеректік

І-5 ІІ-10 ІІІ-15 10

3 2

Жинақтау	Енді бүгінгі сабағымыз бойынша ойымызды қорытындылайық. Ол үшін өздерің атаған себептерді жинақтайық: Мұндағы   а=97 Мұндағы х=-5,1 Тірек-сызбасын толтыр:		жеке	Шығармашылық дедуктивтік	Оқушы  жұмыс дәптер	жауапкершілік	15 15	2 2
Пайымдау	Бос  торкөздерді  толтырып,  ауызша  есептерді  орындаймыз. 1)  (х +2)2 = x2 +               +  4.                  4) (3-х)  (3+х) =             х2 2) (5 – с )2  =           -  10с  +  с2                5)  (а – 2)  (а + 2) =  а2  - 3) (9 – 2а)2 =  81 – 36а +                           6) (2х+5у)2 =  4х2  + 20ху  + Интервью сұрақтар -Бүгінгі өтілген тақырып несімен қызықты? -Өздерің үшін қандай жаңалық алдыңдар? -Қандай тапсырма сенің шығармашылығыңды дамытты? -Іздену тапсырмалары ұнай ма? -Мақсаттарға жеттік пе, тексеріп көрейік? Үйге тапсырма:  §2, 2.1 №502 (119 бет) Тақырыпқа байланысты ребус, тест дайындап келу	- іздену тапсырмаларымен қызықты болды, - бірмүшені көпмүшеге көбейтудің ерекшеліктерін білдік, - топтастыру, тірек-сызбалары, - ұнайды, - жеттік.	жеке	сұқбат	Оқушы мұғалім	Қорытынды жасай білуге	5	2
Бағалау Мониторинг шығару	Оқушылардың сабақтағы даму мониторингісін шығару.	Топ жетекшілері оқушылардың жинаған ұпайларымен таныстырады.	ұжымдық	салыстыру	Мұғалім топ жетекші	әділдікке		2

Диагностикалық карта

Сабақтың тақырыбы:    Бөлімдері бірдей бөлшектердің қосындысы мен айырмасы.

№

Аты-жөні

Білім

Түсіну

Қолдану

Талдау

Жинақтау

Пайымдау

Қоры тынды

Сұрақ-жауап 2

тест 3

Сурет бойынша тақырыпты ашу 5

Мақсат, міндет қою 5

Мысалды талдау 6

Деңгей-лік тапсырма 6

Блиц-турнир 7

Жұппен жұмыс 8

Жауабын тап 6

Тірек-сызба 6

Сұхбат 10

                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Білім сапасы

Деңгейі	бағасы	ұпайы
өте жақсы	«5»	50-64
Жақсы	«4»	30-49
Ауытқу	«3»	13-29
Төмен	«2»	0-13

                                             80

                                            

                                             60

 

                                              35

                                                                                                              15
                                                                                                           

                                                                                                                0

 

                                                                                                                                 І топ                                                                                  ІІ топ                                                                                                                                 ІІІ топ