Уважаемые
члены жюри!
Вашему
вниманию был представлен урок окружающего мира в 3 классе.
Данный урок рассматривается в разделе
уроков по теме «Организм человека». Урок тесно связан с предыдущими и является
продолжением в изучении темы или раздела. Содержание урока соответствует
возрастным особенностям учащихся.
По типу – это урок усвоение новых знаний
Цель урока: сформировать первичные знания
об органах дыхания и кровообращения.
Перед собой я ставила следующие задачи:
- Познакомить с органами дыхания и кровообращения,
их строением и функциями.
- Создать условия для развития процессов
логического и образного мышления детей, научить навыкам выделения главной
мысли, уметь делать анализ, обобщение и выводы. Стремление преодолеть
трудности, умение работать в группе.
- Воспитывать у учащихся чувство
бережного отношения к организму.
Планируемые результаты:
(Личностные УУД)
- Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
(Метапредметные: Регулятивные УУД)
- Уметь определять и формулировать цель
на уроке с помощью учителя;
выделять последовательность действий на
уроке;
уметь работать по коллективно
составленному плану;
- формирование адекватной самооценки;
-корректировать собственные действия в
процессе анализа работы.
(Коммуникативные УУД)
- Уметь оформлять свои мысли в устной
форме;
слушать и понимать речь других;
учиться работать в группе, формулировать
собственное мнение и позицию.
(Познавательные УУД)
- Уметь ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Мотивация,
проведенная в начале урока, сформировала у учащихся потребность изучения
внутренних процессов организма человека,(с которыми учащиеся довольно часто
встречаются)
Учебный материал
не давался в готовом виде. На данном уроке я использовала задания
развивающего характера. Дети владели предложенным содержанием. Была выявлена
содержательная область урока, и ученики смогли самостоятельно определить тему занятия.
Учебную деятельность на уроке формировали фронтальная, групповая и
индивидуальные формы работы.
На уроке были
реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными
понятиями), доступности (реализован в подборе материала), принцип связи
обучения с жизнью.
Работа в группах
позволила организовать взаимодействие уч-ся между собой, создать условия для
само- и взаимообучения детей
Важным моментом
также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена поз, видов
деятельности, проведена дыхательная гимнастика, профилактика курения.
Общая организация
работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально
распределить время на каждом этапе. Была использована интерактивная доска, как
средство наглядности И…... Документ – камера для визуализации изображения в
онлайн режиме. Система контроля и качества знаний PRO Class
для…………
Для каждого
ученика создавалась ситуация успеха, что поддерживало высокий уровень мотивации
ребенка и позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.
На этапе рефлексии
каждый ребенок сам оценил свою работу.
В конце своего
анализа, мне еще раз хочется отметить, что дети не в готовом виде получали
знания, а добывали их совместно.
Урок соответствует
требованиям ФГОС
Мне удалось
реализовать намеченный план урока, решить поставленные задачи и сделать
выводы. Я считаю, что урок цели достиг.
Спасибо за
внимание!!!
