Самоанализ урока русского языка

Самоанализ

урока русского языка в 4 классе по теме  «Как  по  неопределенной  форме  узнать  спряжение  глагола».

         Вы посмотрели урок русского языка по теме «Как  по  неопределенной  форме  узнать  спряжение  глагола.  По программе на изучение глагола отводится  20 часов. Данный урок – 5.

         Тип урока: усвоения новых знаний и умений

          Цель урока:

1.    Формировать умения  определять спряжение  глаголов с безударными  личными  окончаниями с помощью глаголов неопределенной  формы.

2.    Развивать  умение  распознавать глаголы в тексте; слушать учителя и друг друга;  развивать аналитическое мышление,  память, навыки связной речи, орфографическую зоркость, внимание.  

3.                Через различные формы работы воспитывать активность и самостоятельность;  прививать интерес к предмету; формировать умение  организовывать и оценивать свою деятельность. 

     Структура урока соответствует типу урока. При проектировании урока были учтены уровень обученности и обучаемости, темп работы, индивидуальные особенности обучающихся класса.

     Урок построен по принципу от простого к сложному, с учетом возрастных и психологических особенностей класса. У некоторых обучающихся слабо развита слуховая память, поэтому  при изучении новой темы использовала наглядно-иллюстративный материал (опорные схемы, презентацию,  таблицы).

     Для изучения нового материала обучающимся  была поставлена задача, которую им было  предложено  решить  самостоятельно.  После  чего  ребята  высказывали свои мысли.      Правильное  было принято.  

      Наиболее эффективными методами обучения в данном классе являются: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Все они применялись на данном уроке. Принципы научности, последовательности, наглядности, доступности на уроке были реализованы. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

      На уроке были использованы дидактические приемы: наблюдение, беседа с обучающимися, самостоятельная работа, работа с учебником, объяснение орфограмм,  карточки с индивидуальным    заданием.

     В результате урока ученики получили представление о том, как по неопределенной форме узнать  спряжение глагола, учились находить их в тексте, ставить их в неопределенную  форму и  по ней определять их спряжение. Все этапы урока связаны между собой, а для лучшего усвоения  умственную деятельность  подкрепляли  практическими заданиями. Всё что запланировано, выполнили.  Считаю, что урок цели достиг.