Абраменко
Ирина Николаевна
ТЕМА
«ВОСПИТЫВАЕМ
СКАЗКОЙ»
Конспект
родительского собрания в старшей группе.
Цель:
повышение педагогической компетентности родителей в воспитании нравственных
качеств дошкольников путём введения их в культурную традицию русской народной
сказки, используя и знакомя детей с живописными произведениями на сказочные
сюжеты.
Задачи:
1. Вовлекать родителей в активную познавательную деятельность.
2. Показать приёмы работы со сказкой
План
проведения собрания:
1.
Вход в группу по пригласительным билетам ( ответы на вопросы ).
2.
Сообщение воспитателя «Роль сказки в нравственном воспитании ребёнка».
3.
Разминка: «Сочини новое окончание сказки».
4.
Информационный плакат «Дерево сказок».
5.
Игровые ситуации: «Красочный конкурс», «Загадки от Колобка».
6.
Мастер-класс: «Тестопластика».
7.
Подведение итогов собрания. Памятки для родителей.
Ход
собрания
1.
Уважаемые родители, Вам необходимо приобрести билеты, приобрести их можно
ответив на вопросы:
•Какое
сказочное животное не смогло пообедать у журавля и проучило Колобка за хвастовство?
•Назовите
часть женского наряда, в которой вмещается озёра, лебеди и другие элементы
природной среды.
•Сказочный
персонаж долгожитель – это…
•Какая
швейная принадлежность может представлять смертельную опасность для сказочных
долгожителей?
•Кто
исполнял все желания Емели?
•Какая
героиня владеет собственным летательным аппаратом?
•Кто
помог Алёнушке справиться с горем, взяв её замуж после превращения братца в
козлёнка?
•Назовите
место рождения Колобка.
•Продолжите
выражение: «Скоро сказка сказывается, да…»
•Какими
словами заканчиваются многие русские народные сказки?
2.
Вступительное слово воспитателя «Роль сказки в нравственном воспитании
ребёнка»
Сегодня
мы будем говорить о русской народной сказке, о её роли в нравственном
воспитании детей. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам и
переживают описываемые события, примеряют на себе лучшие черты людей, познают
добро и зло, трусость и смелость, проявляют сочувствия и сострадание,
заряжаются положительной энергией, получают знания о мире и учатся жить.
Сказка
– благодатный и нечем не заменимый источник нравственного воспитания детей,
т.к. в сказке отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем.
Сказка открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих
чувств и взаимоотношений. Сказка развивает мышление и воображение ребёнка,
обогащает его эмоции, даёт прекрасные образы литературного языка.
Народные
сказки пришли к нам из глубины веков. Сочинённые народными сказителями, они
передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Пришло время, и эти
сказки стали собирать и записывать. Некоторые сказочные истории дошли до нас
почти без изменений, а некоторые прошли литературную обработку и стали понятнее
и доступнее. Но самое главное, что все эти сказки выдержали испытание временем
в силу своих высокохудожественных качеств.
3.
Разминка: «Сочини новое окончание сказки».
У
каждого из нас свой мир, и, наверное, каждому хочется его изменить, сделать
лучше. А что может сделать ваш мир лучше? (ответы).
А
мой мир становится ярче и красочнее, когда в нём появляются волшебство и
сказки. Я хочу пригласить всех вас в мир сказки, волшебства и творчества.
Для
сказочного настроения, позволяющего вести глубокую, заинтересованную работу со
сказками, необходим «разогрев». Чтобы разбудить ваше творчество, я предлагаю вам
«поиграть» с простой, всеми хорошо известной русской народной сказкой «Репка» -
«Сочини новое окончание сказки» (Пример: «не смогли вытащить репку, побежали за
крановщиком, приехал он на кране, подцепил репку и выдернул её, все остались
довольны», «вытащив репку, бабка сварила из неё вкусную кашу и все вместе сели
за стол, а мышке потом ещё дали кусочек с собой»).
В
сказке о репке говорится о том, что стоит начать дело, и оно обязательно даст
свои плоды. Это сказка о трудолюбии, но ещё и о взаимовыручке и силе единства.
С любой работой можно справится сообща, причём помочь могут не только большие,
но и даже такие маленькие, как мышка.
А
знаете ли вы, что в древнем варианте этой сказки события разворачиваются
несколько по иному: «… Позвала жучка кошку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Утомились, пошли спать. А ночью пришла мышка и погрызла всю репку!».
И
тогда уже смысл сказки в том, что всякое дело нужно доводить до конца.
4.
Информационный плакат «Дерево сказок»
Все
русские народные сказки, без исключения, являются учебником нравственного
воспитания ребёнка, и способствуют развитию эстетических чувств, без которых
немыслемо представить и сердечную чуткость к человеческому несчастью,
страданию, горю, а так же и благородство души.
Важный
смысл, который несёт сказка для дошкольника – усвоить не пассивность, а
активность в преодолении неуверенности в себе и собственных страхов.
5.
«Красочный конкурс»
Каждой
команде родителей (из 5-6 чел.) предлагается плакат, на котором иллюстрации к
сказкам. Команда должна исключить лишнюю сказку и обосновать свой выбор.
(народные и авторские сказки).
«Загадки от Колобка»
«Узнай
сказку по её отрывку»:
1.
Летела стрела и попала в болото,
А
в этом болоте поймал её кто-то.
Кто,
простившись с зелёной кожей,
Сделался
мигом красивой, пригожей?
2.
Красна девица грустна –
Приближается
весна.
Ей
на солнце тяжко –
Слёзы
льёт бедняжка.
Угадайте,
о ком, о чём идёт речь в этой сказке-загадке:
1.
«Всю жизнь боялась кошек. Вот и в этот раз пришла: мурлычет, скребётся, мол, помоги.
А чем я, маленькая, серенькая могу помочь кошке? Но вижу, не обманывает.
Выбежала в поле, смотрю, действительно моя помощь нужна…»
2.
«Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что всё так обернётся. Я
думал, что все такие добрые, как мои бабушка и дедушка. Но оказалось, что в
этом мире живут и злые, и жестокие, и хитрые…»
6.
Мастер – класс: «Тестопластика»
Цель:
закреплять знания о героях народных сказок, передавать в лепке образы и
характеры персонажей; развивать мелкую моторику, воображение, мышление.
(воспитатель
предлагает родителям вылепить из теста любого сказочного персонажа)
7.
Подведение итогов собрания: «Сказка – это маленькая модель мироздания»
Памятка
«Как поддержать у детей интерес к сказке?»
•Читайте
вслух с ребёнком не менее 15 минут в день. Заведите детскую библиотечку. При
знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и
инициалы автора, название книги.
•Вместе
с ребёнком окунитесь в волшебный мир сказок, не только читая текст, но и
рассматривая иллюстрации.
•До
и во время чтения книги объясните ребёнку значение трудных или незнакомых слов.
Спросите, чем понравилась ребёнку книга, что нового из неё он узнал.
•Попросите
ребёнка рассказать о главном герое, событии. Поддерживайте стремление ребёнка
рассказать знакомую сказку сестрёнке, бабушке, своей любимой игрушке.
•Организуйте
дома небольшой «уголок сказки». Примерный перечень игрушек: шапочки с
изображением знакомых животных, настольный плоскостной театр, игрушки-персонажи
для обыгрывания сюжетов книг.
Рекомендации
«Какие игровые приёмы со сказкой можно использовать в работе с детьми»
•Игры
со сказками по дороге домой или в детский сад:
-
«Отгадай название сказки»;
- «Назови сказочного героя с необычным внешним обликом»;
- «Что лишнее?».
•Игры
со сказками дома:
-
«Сочини новое окончание сказки»;
- «Звукорежиссёры»;
- «Пропущенный кадр».
•Игры
со сказками для разрешения конфликтной ситуации:
-
«Найди выход»;
- «Новые сказки»;
- «Сочини сказку».
•Игры
со сказками перед сном:
-
«Сказочная цепочка»;
- «Встреча героев»;
- «Пересказ сказки по первым слогам».
«Духовная
жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,
когда
он живёт в мире игры, сказки,
музыки,
фантазии и творчества.
Без
этого он – засушенный цветок»
Источники: литература «Отцы матери и дети»
(Практические советы родителям) автор Али Акбар Фурутан «Прогресс» Москва 1992
г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.