Сипкина Н.А. Презентация "Нейропсихологические приёмы в работе учителя-логопеда"

• 1 слайд

  1
  Использование нейропсихологических приемов
  в работе учителя-логопеда по коррекции письменной речи у младших школьников.
  Выполнила: учитель-логопед
  МОУ «АСОШ № 49»
  Сипкина Н.А.
  

• 2 слайд

  2
  Акт письма ни в какой мере не является результатом деятельности какого-либо одного «центра»; в его осуществлении принимает участие целая система взаимосвязанных, но высокодифференцированных зон коры головного мозга.
  А.Р. Лурия.
  

• 3 слайд

  3
  Часто встречающиеся проблемы:
  несформированность образа буквы и образа слова, пропуск и путаница букв и слогов;
  нечитаемый почерк;
  незнание основных орфографических правил и обилие ошибок «на правило»;
  несоответствие между знаниями правил и письмом, то есть неумение применить правило в процессе письма;
  неумение составлять связные, логичные тексты.
  

• 4 слайд

  4
  Грамотность складывается их 3 основных блоков:
  нейропсихологического
  
  социально-педагогического
  
  психологического
  

• 5 слайд

  5
  Пропуск букв может возникнуть прежде всего по следующим причинам:
  ребенок первый раз слышит слово;
  ребенок раньше слово слышал, но не знает, что оно обозначает;
  ребенок знает значение слова, но ни разу не встречал слово написанным.
  

• 6 слайд

  6
  «Магазин».
  а – ароматный м - маленькая
  р – рубиновый ы – ы – ы!
  б – большой ш - шуршит
  у – укатить домой! ь – мягкая
  з - звонкий шубка
  
  

• 7 слайд

  7
  «Словесные цепочки».
  арбуз – бузина – народ – родник - никель…
  

• 8 слайд

  8
  «Неудачный робот».
  Слово понедельник может выглядеть так:
  по - - - - - - - - -.
  - - - - де - - - - -.
  - - - - - - - - - ик.
  

• 9 слайд

  9
  «Отгадай слово».
  Например, слово «апельсин» будет выглядеть так: а - - - - - - н