Система
воспитания детей с ОВЗ (из опыта работы).
В Федеральном
государственном стандарте общего образования духовно - нравственное развитие,
воспитание и социализация обучающихся определены, как задачи первостепенной
важности в соответствии с Законом «Об образовании».
В связи с настоятельными требованиями сегодняшнего времени, назрела осознанная
необходимость создания единой воспитательной системы. Воспитательная система класса - это
благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребенка, эффективно
содействующая его личностному росту. Системный подход позволяет классному
руководителю рационально распределить свои усилия при организации
воспитательного процесса в классе. В процессе построения воспитательной системы
формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное
значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества.
Воспитательная система класса позволяет расширить диапазон педагогического
влияния на детей и процесс их развития.
Центральное место в
воспитательной системе занимают классные часы, они служат для организации
коллективной жизнедеятельности и социализации личности, для коррекции
поведения, формирования нравственной позиции и гражданских мотивов.
Приоритетным направлением воспитательной работы в 1 классе является
духовно-нравственное, гражданско-патриотическое и трудовое воспитание.
Задачи, формы и методы воспитательной
работы:
1. Воспитание познавательных
интересов.
Воспитание отношения к учебе как к
главному труду. Воспитание у обучающихся понимания значимости образования.
Развитие сознательной учебной дисциплины.(День рождения 1 класса; Праздник
первой отметки; «Что? Где? Когда?»).
2. Трудовое воспитание. Воспитание
отношения к труду как к высшей ценности жизни. Развитие потребности в
творческом труде. Развитие навыков самообслуживания; общественно-полезный труд.
(Организация дежурства по уборке территории и кабинета; изготовление подарков и
сувениров к празднику; «Книжкина больница»; Операция «Чистюлька»).
3. Гражданское воспитание. Воспитание
уважения к закону, нормам коллективной жизни. Воспитание патриотизма на
материалах краеведения, истории, традициях школы.(День знаний; Государственные
символы. Герб. Флаг. Гимн.; Прощание с 1 классом; День открытых дверей; Урок
Мужества; Праздник – День защитника Отечества; «Герои города в названиях
улиц»; «Подарок ветерану»).
4. Духовно-нравственное воспитание. Формирование
общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения.
Развитие внутренней свободы, чувства собственного достоинства.(Прекрасное в
моей жизни; Правила хорошего тона; Учимся правильно жить и дружить).
5. Спортивно-оздоровительное воспитание.
Развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом. Воспитание
потребностей в здоровом образе жизни, формирование рациональной организации
учебного процесса труда и отдыха. (Использование материалов программы «Полезные
привычки»; Дни Здоровья; «Весёлые старты»).
6. Эстетическое воспитание. Развитие индивидуальных задатков и
способностей. Развитие чувственных мироощущений, потребности в
прекрасном.(Выставки рисунков и поделок; Мастерская Деда Мороза; Конкурсы
чтецов, концерты к праздничным датам).
7. Экологическое воспитание. Воспитание бережного отношения к природе,
формирование чувства необходимости беречь и защищать ее. ( Уборка территорий
школьного парка; Посадка деревьев, кустов, разбивка цветников; День птиц; День
Земли).
Своё
взаимодействие в качестве классного руководителя с родителями осуществляю в
соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского
коллектива. Основные направления работы с семьёй:
1) психолого - педагогическое просвещение
родителей, с привлечением специалистов ОУ (логопед, дефектолог, психолог,
психиатр);
2) индивидуальные и тематические
консультации;
3) родительские собрания;
4) вовлечение родителей в
учебно-воспитательный процесс;
5) открытые уроки и внеклассные
мероприятия;
6) участие родителей класса в работе
родительского комитета.
В своей системе
воспитательной работы я использую ресурсы, внутренней и внешней связи, такие
как: школьная библиотека, городская детская библиотека, городской и
железнодорожный музей, Центр живой природы, Центр детского творчества;
Выставочный центр.
Таким образом организованная система воспитательной работы должна
способствовать становлению личностных характеристик выпускника – (так
называемому «портрету выпускника начальной школы»):
- любящего свой народ, свой край и свою
Родину;
- уважающего и принимающего ценности семьи и
общества;
- любознательного, активно и заинтересованно
познающего мир;
-
владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности;
- готового самостоятельно
действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательного,
умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;
- выполняющего правила
здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.