Открытый урок по литературному чтению
3 класс программа «Гармония»:
Е. Клюев «Сказки Простого карандаша».
Тип
урока:
изучение нового материала.
Цели урока:
1.
Образовательные:
– познакомить учащихся с
произведением Е. Клюева “Сказки Простого Карандаша”;
– совершенствовать навык правильного, осознанного чтения учащихся;
– формирование способности к полноценному восприятию литературного текста;
2. Воспитательные:
– способствовать формированию
нравственных качеств учащихся;
3. Развивающие:
– развитие
критического мышления учащихся;
– развивать речь учащихся, расширять словарный запас;
– развивать и совершенствовать творческий потенциал учащихся;
Формировать
нравственно-этические ориентиры. (Л.)
Развивать
способность к нравственной оценке поступков. (Л.)
Развивать
способность к децентрации. (Л.)
Развивать
рефлексию. (Л.)
Развивать эмпатию.
(Л.)
Принимать и
выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)
Планировать свою
деятельность. (Р.)
Ориентироваться в
тексте произведения. (П.)
Ориентироваться в
группе произведений. (П)
Анализировать
произведение с целью определения мотивации персонажей. (П.)
Анализировать
произведение с целью характеристики персонажей. (П.)
Анализировать
произведение с целью выявления причинно-следственных связей. (П)
Анализировать
произведение для определения идеи произведения. (П)
Обобщать
прочитанное. (П)
Вступать в
общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила
общения. (К.)
Аргументировать
высказывания. (К.)
Делиться с
одноклассниками читательским опытом. (К.)
Оборудование:
– для учителя: компьютер, экран,
проектор, наглядный материал.
– для учащихся: учебник О.В. Кубасовой “Литературное чтение” 3 класс часть 2,
листы бумаги, простой карандаш, цветные карандаши.
Ход урока
Организационный
момент.
Прозвенел
звонок для нас.
Все
зашли спокойно в класс.
Встали
все у парт красиво,
Поздоровались
учтиво.
Тихо
сели, спинки прямо.
Вижу,
класс наш хоть куда.
Мы
начнём урок, друзья.
Будем
отвечать активно,
Хорошо
себя вести,
Чтобы
гости дорогие.
Захотели
вновь прийти!
– Здравствуйте! Сегодня мы
отправимся в страну литературы, надеюсь любимую вами.
2. Актуализация
знаний учащихся.
В этой стране мы встречались с
произведениями многих писателей. И вот одни из них
Посмотрим на доску. Ребята,
помогите соединить автора и название произведения. (На доске название раздела
закрыто)
Ю. Мориц
|
Пятеро из одного стручка
|
Х.К. Андерсен
|
Некрасивая ёлка
|
Е. Пермяк
|
Ель
|
Х.К. Андерсен
|
Разговаривали вещи
|
- С произведениями
какого литературного жанра мы работаем в этом разделе?
-
Как называется раздел наших сказок?
- Мы
знаем что эти сказки авторские. С какой целью авторы каждой сказки писали свои
произведения?
- А
чтобы узнать с какой сказкой познакомимся сегодня мы, отгадаем загадку.
3. Проблемная ситуация.
Для меня резинка, братцы, лютый враг!
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку - красота!
А она прошлась немножко - нет кота!
С ней хорошую картинку не создашь!
Так во всю ругал резинку ...
(Карандаш)
- Сегодня он будет главным героем нашего урока. Вы
познакомитесь с произведением Е. Клюева «Сказки простого карандаша».
- А вы что-нибудь слышали о писателе Клюеве? Давайте послушаем
(рассказывает автобиографию писателя подготовленный ученик).
Сообщение сведений об авторе.
Слайд № 2: фотография писателя Е. Клюева.
Евгений Клюев – один из самых загадочных писателей
современности.
Родился Е. Клюев в Твери в 1954 году. За свою жизнь приобрел
много профессий: журналист, писатель, переводчик, ученый.
Е. Клюев живет сейчас в Дании, где жил когда-то Г. Х.
Андерсен, и пишет замечательные сказки. Про рыбок в аквариуме, про слона в
зоопарке, про маленьких кузнечика, лягушонка и аистенка, про увлекательное
путешествие одного чайного пакетика. Ерунда, вроде бы, сказки – и только. Но
сколько в них тайн!
- Кем работал автор сказки?
- И вот обладая писательским мастерством,Клюев написал сказку
Сказки простого карандаша.
- Сегодня мы должны будем помочь герою, карандашу, найти
ответы на волнующие его вопросы. И ответим на главный вопрос: « Почему эта
сказка находится в разделе Жизнь дана на добрые дела»?
Словарная работа.
– В сказках встречаются часто различные слова, которые нам
непонятны. Так и сегодня на уроке нам встретятся слова, значения которых мы
узнаем в процессе чтения. А еще в тексте встретятся трудные слова для чтения,
подготовимся к чтению этих слов с. 130
Эмоциональный настрой учащихся.
Прежде чем читать,давайте представим и осознаем наше
настроение в начале чтения.Для этого возьмите, пожалуйста,
лист бумаги и простой карандаш. Закройте глаза и представьте свое настроение.
Это может быть предмет или слово. Откройте глаза и нарисуйте свое настроение.
Учащиеся рисуют.
– Отложите пока свои листы в сторонку. Вы сейчас простым
карандашом нарисовали свое настроение, а у писателя простой карандаш писал
сказки.
Первичное восприятие текста.
- Послушайте внимательно начало
сказки…(до слов «запрут на ключ»)
Чтение учителем или аудиозапись сказки.
- Пока остановимся. Давайте предположим как дальше будут
развиваться события? Составим «Дерево предсказаний»
- Запишите на доске свои версии (работа в группах).
Учащиеся свои версии и выносят записи на доску.
– Давайте проверим ваши предсказания. Прочитаем дальше.
– Давайте договоримся, что читать вы будете громко,
выразительно, эмоционально.
Чтение вслух сказки детьми.
- Понравилась ли вам сказка? Почему?
- Проверим оправдались ли ваши предсказания.
Почему ваши предсказания не сбылись?
- Какие чувства вызвала у вас эта сказка после прочтения?
Почему?
Физминутка
Вот по сказке мы гуляли.
И, конечно же, устали.
Мы немного отдохнём,
Дальше в сказку мы пойдём.
- А 1 вопрос вам задаст наш герой
Простой карандаш.
Мы сейчас будем отвечать на вопросы опираясь на текст
Слайд – Что было самым главным в моей жизни? (ответы детей)
Учитель: Найдите в тексте главных героев сказки кроме простого
карандаша?
Каким бы вы изобразили Ночник? Какие слова из текста помогли
бы вам при ответе на этот вопрос? Какие взаимоотношения были у Ночника и
простого карандаша?
- Какой поступок совершил Ночник? Почему он это сделал?
- Какими бы вы изобразили цветных родственников простого
карандаша? Какие слова из текста помогут вам в этом? - Какими были отношения
простого карандаша и Цветных карандашей?
Слайд- У нашего героя снов возник вопрос Ребята почему мои
сказки были заперты в стол? Кем они были заперты? Почему?
Учитель: Как же сказки попали в руки людей?
- Что значит выражение: Сказки нельзя запреть на ключ?
Хорошие произведения нельзя скрыть спрятать – о них все равно
узнают, и они останутся в наших душах и сердцах.
- Выберете из текста слова для характеристики Простого
карандаша. Каким он был?
- Кто считал Простой карандаш неудачником? А вы считаете
Простой карандаш неудачником?
Слайд: Ребята карандаш снова задает вам свой вопрос:
Кто по ночам читал мои сказки?
- Почему раньше карандаш писал о принцессах, а в последний
день написал сказку о Вечной жизни?
Выборочное чтение с использованием метода цветописи.
– Текст сказки напечатан черно-белым шрифтом, как будто
простым карандашом. А если бы вы записывали эту сказку цветными карандашами, то
какие цвета бы выбрали?
В этом произведении есть столько оттенков!
Настроение грусти обычно выражается темным цветом. Прочитайте
отрывок, который бы вы окрасили в темный цвет. Расскажите кратко
Настроение радости выражается светлыми, яркими красками.
Прочитайте отрывок, который создает такое настроение.
Рефлексия
Мы сегодня хорошо поработали. Сейчас подведем итог, в этом вам
помогут следующие фразы. Так вот мы и подошли к главному вопросу Почему эта
сказка находится в разделе Жизнь дана на добрые дела? Какие добрые дела
совершали другие персонажи? Какой вывод можно сделать Что жизнь дана на добрые
дела.
Слайд № :
Я познакомился …
Я узнал…
Я понял…
– Продолжите эти фразы.
-А сейчас возьмите свой рисунок, где вы в начале урока
нарисовали свое настроение, нарисовав слово или предмет показав свое первичное
настроение. Раскрасьте сейчас его.
Учащиеся выполняют задание, показывают свои рисунки.
Изменилось настроение?
Дом. Зад. С. 130-134 в. № 4
Спасибо вам за урок. Спасибо за правильные ответы на вопросы,
которые задавал вам наш герой сказки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.