Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. (4 класс)

ДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ № 53

Урок русского языка

в 4 классе

на тему: «Склонение личных местоимений 3-го лица единственного

и множественного числа»

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Коротеева Н.В.

Цель: познакомить учащихся со склонением местоимений 3-го лица единственного и множественного числа; формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами; развивать навык точного употребления в речи местоимений, умение различать местоимения по лицам и определять падеж личных местоимений; воспитывать аккуратность при оформлении письменных работ.

Оборудование: запись на доске: «Отпустил он рыбку золотую и сказал  ей  ласковое слово. На него старуха взглянула, лишь с очей  прогнать его  велела».

Ход урока

I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний

1. Минутка чистописания

- Запишите число, вид работы.

2. Словарный диктант

- Какое словарное слово изучали на прошлом уроке? (металл)

- Как пишется это слово?

- Какие существуют слова-ориентиры для правильного написания этого слова?

- Давайте запишем слово металл.

Металл, Елена, салют, тарелка, одиннадцать, инженер, медведь, Егор, ноябрь, искра, ель.

- Какое слово лишнее? (Одиннадцать). Почему? (Числительное).

- Подчеркните в каждом слове первую букву. Прочтите получившееся слово. (Местоимение).

3. Минутка правил

- Что называется местоимением?

- Как изменяются личные местоимения?

- Назовите местоимения первого лица.

- Назовите местоимения второго лица.

- Назовите местоимения третьего лица.

- Какие местоимения мы учились склонять на прошлом уроке?

- Что такое начальная форма?

- Как определить лицо местоимения в косвенном падеже?

III. Сообщение темы и задач урока

- Выберите в предложениях, записанных на доске, местоимения третьего лица.

Отпустил он рыбку золотую и сказал  ей  ласковое слово. На него старуха взглянула, лишь с очей  прогнать его  велела.

- А как вы определили, что местоимения ей, на него и его относятся к 3-му лицу? (поставили в начальную форму).

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

- Чему нам нужно научиться?

IV. Изучение нового материала

1. Устная работа с таблицей и с правописанием местоимений с предлогами на с. 60.

2. Тренировочное упражнение

- Вернемся к нашему тексту. Спишите. Определите грамматические признаки местоимений.

Отпустил он (3 л., ед.ч., м.р., И.п.) рыбку золотую и сказал  ей (3 л., ед.ч., ж.р., Д.п.)  ласковое слово. На него (3 л., ед.ч., м.р., В.п.) старуха взглянула, лишь с очей  прогнать его (3 л., ед.ч., м.р., В.п.) велела.

Физкультминутка

- Присядьте столько раз, сколько лиц имеют местоимения.

- Подпрыгните столько раз, сколько падежей есть в русском языке.

- Топните ногой, если не согласны, хлопните в ладоши, если согласны:

• местоимения не называют предмет и не указывают на него;

• местоимения 3 лица множественного числа изменяются по родам;

• местоимения в речи заменяют имена существительные;

• слово она является местоимением 2-го лица;

• местоимение о нас стоит во множественном числе;

• слово её является местоимением женского рода.

- Сделаем синтаксический разбор первого предложения

Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово. (повеств., прост., распр.)

V. Закрепление

1. Работа с учебником (с. 62, упр. 130)

2. Работа со словарным словом победа

- Запомните написание этого слова.

- Разберите как часть речи

Победу – сущ., что?, н.ф. – победа, нариц., неодуш., ж.р., 1-го скл., в В.п., в ед.ч., вт.чл.

VI. Итог урока

- Кому из вас понравился урок?

- Какая работа понравилась?

- Что было трудным?

- Кто доволен своей работой на уроке?

VII. Домашнее задание

С. 62, упр. 131 (списать любую группу предложений, заменяя выделенные имена существительные местоимениями), правило.