Содержание учебного предмета. Изобразительное искусство.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые результаты на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы	Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио).
1	Рисование с натуры (рисунок, живопись).	10 ч.	Изобразительная деятельность (рисование с натуры). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.	Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность понятий и представлений о живописи, основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; знание и умение работы с акварельными и гуашевыми красками.	Выставка работ
2	Рисование на темы.	8 ч.	Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся, умения выразительно выполнять рисунки.	Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений: - верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов; - правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка; - определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги; - передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения; - передавать в тематических рисунках пространственные отношения.	Выставка работ
3	Декоративная работа.	8 ч.	Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн)  осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.	Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений: - выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм; - высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства; - овладения практическими навыками выразительного использования различных материалов при создании декоративной модели. - умение соразмерно соотносить детали и используемый для выполнения композиции материал.	Выставка работ
4	Лепка.	3 ч.	Художественно-конструктивная деятельность (бумагопластика, лепка). Лепка – вид художественного творчества, который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.	Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений: - лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек; - овладения практическими навыками выразительного выполнения лепки, выполнение эстетичной формы.	Выставка работ
5	Аппликация.	2 ч.	Аппликация – это вид прикладного творчества, который непосредственно развивает моторику, глазомер, мышление, эстетический вкус и воображение. Использование такого вида творчества как, аппликация, позволяет создать условия для того, чтобы ребенок в процессе творчества узнавал, что-то новое, размышлял, анализировал и  развивал пространственное восприятие.	Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений: - составлять простейшие аппликационные композиции; - сформированность самостоятельной творческой деятельности;	Выставка работ
6	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.	4 ч.	Дизайн, являясь разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения, в современном мире определяет внешний вид построек, видов наземного воздушного и речного транспорта, технических изделий и конструкций, рекламы, мебели, посуды, упаковок, детских игрушек и т.д.	Результатом усвоения данного раздела у учащихся будет являться сформированность умений: - самостоятельно давать оценку произведениям искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности.	Творческие работы. Конкурс.