«Составление примеров. Решение арифметических задач». Использование SMART-технологий на уроке математики

ГУО «Вороновская средняя школа»

ХведыничТереса Иосифовна,

учитель-дефектолог, образование высшее, категория 1

Технологическая карта

Урок по предмету «Математика», 2 класс

(программа для детей с интеллектуальной недостаточностью)

Тема урока: «Составление примеров. Решение арифметических     задач».

Цель урока: создание условий для закрепления и обобщения полученных знаний при составлении примеров, решении арифметических задач.

Задачи урока:    образовательные

- актуализировать знания по данной теме

- отрабатывать навыки счёта в пределах 10

- формировать умение составлять примеры и решать задачи

                              воспитательные

- воспитывать самостоятельность, интерес к учёбе

- формировать коммуникативные навыки

- создавать условия для воспитания бережного отношения к природе

                             коррекционно-развивающие

- развитие устойчивости внимания, памяти

- развитие умения сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи

Тип урока: закрепления и развития знаний, умений, навыков

№	Этапы урока	Задачи этапов	Сотрудничество учителя и учащихся	Способы активизации познавательной деятельности	Коррекционная работа
1	Организационный момент	Активизация внимания	Приветствие «Прозвенел уже звонок»	Эмоциональный настрой на работу на уроке	Создание настроя на совместную работу
2	Проверка домашнего задания	Закрепление полученных знаний	Учитель проверяет выполнение домашнего задания, учащиеся  совместно с учителем анализируют свои работы	Индивидуальные карточки с примерами	Закрепление и осмысление умений и навыков
3	Сообщение темы и цели урока	Формировать познавательные мотивы деятельности	Организация совместной работы по осмыслению и принятию учащимися целей урока. Рисование картины «Весна»	Знакомство с темой  задачами  работы на уроке	Осознание поставленной цели
4	Устный счёт	Повторение порядкового, прямого и обратного счёта, называние соседей числа	Организация повторения материала, необходимого для дальнейшей работы на уроке. Солнышко светит ярче.	Работа с интерактивной доской	Развитие внимания, мышления, памяти
5	Составление примеров	Организовать целенаправленную деятельность по закреплению составления примеров	Организация совместной работы по составлению примеров, чтению примеров и записи их в тетрадь. Направляющие действия и помощь со стороны учителя. Картина Весна»: на деревьях набухают почки.	Работа с интерактивной доской	Формирование навыков составления примеров
6	Физкультминутка	Снять умственное напряжение	Выполнение физических упражнений с речевым сопровождением	Игра «Семечко»	Коррекция внимания, общей моторики
7	Работа с раздаточным материалом	Развивать навык сравнения чисел, проговаривания задания	Организация совместной работы с раздаточным материалом. Картина «Весна»: появляются первые цветы – подснежники.	Предметные картинки «Подснежники»	Формирование планирующей функции речи
8	Решение задач	Организовать целенаправленную деятельность по составлению и решению задач	Составление задач с опорой на наглядный материал, постановка вопроса к задаче, нахождение решения задачи. Картина «Весна»: прилетают птицы – грачи, утки.	Работа с интерактивной доской	Формирование навыка  понимания и решения задач
9	Гимнастика для глаз	Снятие эмоционального напряжения	Выполнение упражнений для глаз	Игра «Солнышко»	Снятие эмоционального напряжения
10	Работа с геометрическим материалом	Организовать целенаправленную деятельность по конструированию из геометрического материала	Конструирование из геометрического материала домика для птиц, контроль и помощь со стороны учителя Картина «Весна»: домик для птиц – скворечник.	Предметное изображение «Скворечник»,геометрические фигуры	Формирование умения конструировать
11	Домашнее задание	Понимание домашнего задания	Формулировка и комментарий домашнего задания. Учащиеся вникают в смысл задания, осмысливают его.	Индивидуальные карточки с примерами	Развитие вычислительного навыка, самостоятельности
12	Подведение итогов урока	Создать условия для развития навыков самооценки своей деятельности	Совместное подведение итогов, оценивание работы каждого учащегося	Письмо для птиц. Картина «Весна пришла»	Формирование умения  строить связные высказывания
13	Рефлексия	Развивать адекватный уровень  самооценки	Учитель организует рефлексию. Рефлексивное осмысление урока учащимися.	Предметные картинки «Солнышко»	Формирование умения оценить своё эмоциональное состояние

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Возле парт красиво стали, глазки на меня подняли.

Повернулись и друг другу улыбнулись.

2. Проверка домашнего задания

3. Сообщение темы и цели урока

Сегодня у нас будет необычный урок, а именно: урок математики будет переплетаться с окружающим миром. На уроке вспомним составление примеров, решение арифметических задач; узнаем интересные факты из жизни птиц и растений.

- Ребята, какая сейчас пора года? (Весна).

- Какой сейчас месяц весны, как он называется?  (Апрель).

- Какой сегодня день недели?  Какой этот день недели по счёту? (Четверг, четвёртый).

- Ребята, вспомните, какой вчера  был праздник? Молодцы, вчера был «День птиц». Он приурочен ко времени начала возвращения птиц с мест зимовок. Традиционно в это время в ожидании прилёта птиц развешивались скворечники и другие «птичьи домики». Ребята, к нам в класс пришло письмо. С просьбой обратился представитель перелётных птиц – скворец. Он пишет, что птицы хотят вернуться в родные края, но не знают пришла ли весна, есть ли домики для птиц, можно ли прилетать.

- Может ли скворец прилетать, пришла ли весна? Мы нарисуем ему картину весны и отправим письмом. Для того, чтобы картина получилась на уроке будем внимательными, старательными, будем мы считать, вычитать и прибавлять, задачи решать и всё у нас получится.

4. Устный счёт.

1. Счёт до 10 и обратно по цепочке.

2. Посчитайте с 3 до 10, от 5 до 2, с 4 до 8, от 10 до 5, с 2 до 7, от 6 до 3.

3. Назовите следующее число.

4. Назовите предыдущее число.

5. Назовите соседей числа (работа с интерактивной доской)

- С заданием мы справились. Молодцы! На нашей картине появляется солнце (прикрепляем изображение солнца на доске).

- Как солнце  светит весной? Правильно, ярче и теплее. Действительно, ребята, как бы зима не злилась, мороз не щипал за нос и щёки, падал снежок,  но весна с каждым днём увереннее ступает на землю, солнышко светит ярче и теплее, и настроение у нас весеннее. Солнышко светит ярче и теплее, первая примета весны.  Работаем дальше.

5. Составление примеров  (работа с интерактивной доской)

- Ребята, сейчас мы с вами будем составлять примеры.  Если мы правильно составим примеры, решим их, красиво прочитаем и аккуратно запишем в тетрадь; сможем дальше рисовать картину весны, называть следующую примету весны. На деревьях набухают почки, следующая примета весны.

1 пример: к 4 зелёным квадратам добавляем 2 красных квадрата, получится 6 квадратов.  Составляем пример 4 + 2 = 6, читаем пример и записываем в тетрадь. Пример решил и почки на дерево прикрепил.

2 пример: к двум красным кружкам добавляем два синих треугольника, получится 4 геометрические фигуры. Составляем пример 2 + 2 = 4, читаем пример и записываем в тетрадь. Пример решил и почки на дерево прикрепил.

3 пример: реши пример, найди неизвестное: 5 -  * = 4. Было 5 бабочек, несколько улетело, осталось 4 бабочки. Сколько бабочек улетело? Одна. Читаем пример.                                                                                                    Пример решил и почки на дерево прикрепил.

4 пример: реши пример, найди неизвестное: 3 + * = 6. Читаем пример 3 + 3 = 6, записываем в тетрадь. Пример решил и почки на дерево прикрепил.

5 пример: называем геометрические фигуры, группируем по форме и цвету и составляем пример: 8 это - 2 зелёных треугольника плюс 3 красных квадрата плюс 3 синих круга. Читаем пример 8 = 2 + 3 + 3.  Молодцы, пример решили, прочитали и почки на дерево прикрепили.

- Посмотрите, ребята, какая у нас получается красивая картина. Сейчас отдохнём.

Физминутка:  игра «Семечко»

- Положите голову на парту, закройте глаза и представьте, что вы – маленькое семечко. Вас поливает тёплый весенний дождик, ласково греет своими лучиками тёплое весеннее солнышко. Вы начали расти, и, появилось маленькое деревце. Оно тянется своими веточками всё выше и выше.

- На носочки поднимайся, приседай и выпрямляйся.

Руки в стороны – в кулачок, разожмём и на бочок.

Руки вверх – в кулачок, разожмём и на бочок.

Руки вниз – в кулачок, разожмём и на бочок.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, качаем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы руки подаём и бегаем кругом. Отдохнули. Работаем дальше.

6. Работа с раздаточным материалом.

Выкатилось солнышко из-за туч. Смотрит – на поляне появился нежный белый цветок. Это – подснежник. Ни волка, ни медведя зима не испугалась, увидела белые лепестки подснежника – побросала в мешок снега и метели и кинулась наутёк. Ребята, чего испугалась зима? Подснежника, он – первый вестник весны. Сейчас для скворца будем рисовать дальше картину, прикрепив подснежники, получим поляну цветов. Каждый цветок может нам о многом рассказать, но при одном условии: надо правильно прочитать выражение и назвать верный результат. Необходимо поставить знаки больше, меньше и равно. С обратной стороны картинки цифры, их надо сравнить. Сравниваем и на доску прикрепляем. Вот у нас появилась поляна цветов подснежников. Можно ли собирать первоцветы в большие букеты? Нет. Почему? Они занесены в Красную книгу. Цветы украшают нашу жизнь. Так пусть на земле их будет больше. Посмотрите, какая красивая картина у нас получается. Работаем дальше.

7. Решение задач.

- Ребята, если вы попали в лес на цветочную поляну, надо заботиться не только о цветах, но и о птицах. Мы с вами ходили в парк зимой, каких зимующих птиц там видели? Воробья, ворону, синичку, голубя.

- А какие есть ещё птицы? Перелётные. Отгадайте загадку и назовите перелётную птицу.  – Всех перелётных птиц черней, чистит он пашню от червей.

               Взад – вперёд по пашне вскачь, а зовётся птица…..(грач).

Весну открывают грачи. Они прилетают к нам, когда ещё холодно, строят новые и ремонтируют старые гнёзда. На нашей картине они тоже появятся после решения задач. (Работа с интерактивной доской)

- На ветке сидело 8 птиц. 3 птицы улетели.  Ребята, поставьте вопрос к задаче. Сколько птиц осталось на ветке? Молодцы!

Находим решение: 8 – 3 = 5. Самопроверка (открываю шторку, предлагаю детям проверить, получилось ли у них так, как у меня).  Правильное решение задачи записываем в тетрадь. Размещаем грачей на картине «Весна».

Гимнастика для глаз «Солнышко».

- Прилетели не только грачи, но и другие птицы: журавли, утки. Разместим уточек на нашей картине после решения задачи: На ветке сидели 3 птицы. К ним прилетела ещё 1 птица. Ребята, поставьте вопрос к задаче. Сколько птиц стало на ветке. Составляем решение, проговариваем правильное решение и записываем на доске все вместе. Решение сверяем с решением учителя. (Работа с интерактивной доской)

- Ребята, чего не хватает на нашей картине, о чём просил скворец? Скворец просил домика, в котором будет жить. Кто мне скажет, как называется домик для скворца?   (Скворечник).

8. Работа с геометрическим материалом.

 На доске изображение скворечника.

- Ребята, назовите, из каких геометрических фигур состоит скворечник? (1 треугольник, 1 прямоугольник, 1 круг). Выложите у себя на парте из счётных палочек  такой же домик для птиц.

- Молодцы, с заданием вы справились. На нашей картине на дерево мы прикрепляем скворечник, домик для наших пернатых друзей. Даём обещание: не обижать птиц, не бросать в них камни; не разорять птичьи гнёзда; не шуметь в лесу; не ловить птиц, а строить для птиц домики. И тогда, проснувшись утром рано,  мы услышим щебетание птиц, а сады, огороды, парки будут радовать взгляд обилием цветов и плодов.

- Можем ли мы сейчас отправить письмо птицам?  (Да). Пойдём сегодня на почту и отправим письмо.

9. Домашнее задание.

Детям раздаются карточки «Забота о птицах. Правила от птиц»  (с примерами с обратной стороны).

10. Подведение итогов урока.

Вот и подошёл к концу наш урок. На уроке все работали хорошо, старались, вели себя красиво. Большое спасибо за работу на уроке.

11. Рефлексия (ученики получают карточки с изображением солнышка).