Составление
рассказа "Кормушка" по серии сюжетных картин. Дифференциация звуков
[с]-[с'].
Цели: - обучать
детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;
- учить детей самостоятельно
придумывать события, предшествующие изображенным событиям;
- развивать умение грамматически
правильно строить свое высказывание;
-закреплять умение
дифференцировать звуки /с/-/сь/;
-уточнять знания детей о зимующих
птицах;
- воспитывать у детей заботливое
отношение к птицам.
Оборудование: серия сюжетных картин
"Кормушка", предметные картинки с изображением зимующих птиц, счетные
палочки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Игра "Узнай по
описанию"
Логопед:
- Раз, два,
три, четыре, пять –
Вышла
птичка погулять.
Про кого
я загадаю –
Эта
птичка вылетает.
- Черный жилет,
Красный берет,
Хвост как упор,
Нос, как топор. (Дятел)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С
первым снегом на рябине
Он
поятся опять. (Снегирь)
- Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья, белобока,
А зовут ее… (Сорока)
-
Озорной мальчишка –
В сером пиджачишке,
По двору шныряет,
Крошки собирает. (Воробей)
Угадай, что за птица
Света яркого боится?
Клюв, как крючок,
Глаза - с пятачок. (Сова)
- Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей,
Прячется в зеленых кронах,
А зовут ее … (Ворона)
На каждую отгаданную загадку
выставляется птичка.
- Но это еще не все загадки.
Нужно угадать какие еще птицы спрятались у меня картинках. (Выкладывание
птиц из разрезных картинок свиристель, клест, коростель)
2. Вводная беседа.
- Ребята, какие это все птицы?
- Почему мы называем их
зимующими?
- Каких ещё зимующих птиц вы
знаете?
- Легко ли приходится птицам
зимой?
- Почему? Какая зима?
3. «Подбор слов-признаков»
Какая зима?
Какой снег?
Какие птицы зимой?
4. Игра «Четвертый-лишний»
Сорока, снегирь, ласточка,
свиристель
Снег, мороз, холод, жара
Летают, ищут, клюют, ездят
5. Беседа по серии картинок
Логопед показывает детям серию
сюжетных картин о птицах на кормушке.
- Рассмотрите картинки и
расставьте их по порядку действий, изображенных на них.
(Дети расставляют картинки в
правильном порядке)
- Молодцы. Вы правильно
расставили картинки. Сегодня по этим картинкам мы будем составлять рассказ
«Кормушка», но сначала послушайте начало рассказа, а потом ответьте на мои
вопросы.
Наступила холодная, морозная,
снежная зима. Птицам стало сложно искать себе корм, поэтому люди всегда
стараются покормить птиц.
- Что сделали ребята для птиц?
- Где ребята повесили кормушку?
- Что произошло с кормушкой?
- Как поступили ребята?
- Какие птицы прилетели к ним на
кормушку?
- Нравится ли птицам их столовая?
6. Игра «Составь предложение из
опорных слов»
Зима – снежная - морозная
Ребята – кормушка – сделали
Снег – кормушка – засыпал
Птица – лакомиться – угощение
7. Физкультминутка
По ходу стихотворения дети
выполняют соответствующие движения.
Тихо-тихо, как во сне
Падает на землю снег.
С неба всё скользят пушинки –
Серебристые снежинки.
Кружатся над головою
Каруселью снеговою.
На снегу-то, посмотри, -
С красной грудкой снегири.
8. Составление детьми рассказов
по картинкам.
Логопед предлагает составить
рассказ по частям.
Примерный рассказ, составленный
детьми.
1-й
ребенок. Наступила холодная, морозная зима.
Зимой сложно птицам найти себе корм, поэтому люди всегда стараются
подкармливать птиц. Ребята тоже сделали для них кормушку и повесили у себя во
дворе.
2-й
ребенок. Ночью долго шел снег и засыпал
кормушку. Птицы прилетели к своей столовой, но не смогли добраться до корма.
3-й
ребенок. Дети расчистили кормушку от снега,
насыпали туда новый корм, повесили ягоды рябины для красногрудых снегирей, сало
для синичек. Птицы лакомились своим угощением, а ребята наблюдали за ними из-за
дерева.
9. Дифференциация звуков /с/-/сь/
- Ребята, давайте, и мы с вами
сделаем кормушки для птиц, только из палочек и посадим туда наших птичек. (Дети
из синих и зеленых палочек выкладывают две кормушки)
- Какие согласные звуки мы
недавно изучали? (/с/-/сь/)
- Чем эти звуки между собой
похожи и чем отличаются?
- Давайте мы на синюю кормушку
посадим птиц, в названиях которых есть звук /с/. а на зеленую – птиц, в
названиях которых есть звук /сь/ (Дети выполняют задания)
10. Итог занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.