Раздел
|
Послебукварный
период, слова бывают разные
|
|
1урок
|
2урок
|
3 урок
|
4 урок
|
Тема
|
Слово
называет предмет
|
Как
пишутся имена людей и клички животных
|
Слово
называет действия
|
Слово
называет признак
|
Основные
цели обучения
|
Сформировать
представления о слове как языковой единице
|
Ученики
узнают, что слово может называть предмет
|
Ученики
узнают об особенностях написания имён людей, кличек животных
|
Ученики
узнают, что слово может называть действия предмета
|
Ученики
узнают, что слово может называть признаки предмета
|
Формы
работы, используемые при активном обучении
|
Индивидуальные
(записи в тетрадях, чтение с пометками);
Парная
(объяснение правописания орфограмм);
Коллективная
(беседа по результату работы в парах и обсуждение цитаты урока);
диалог
на стадии восприятия для успешного выхода на тему
|
Парная
(обмен знаниями, работа по нахождению лишнего, взаимопроверка);
Индивидуальная
(работа в тетрадях);
Групповая
(работа по составлению кластера «Солнышко» , по методу «Карусель» игра «Я
знаю пять имён девочек,..»,
Коллективная
(
фронтальная беседа ученик-учитель на рефлексивных моментах)
|
Индивидуальные
(записи в тетрадях, чтение с пометками);
Парная
(объяснение правописания орфограмм);
Коллективная
(беседа по результату работы в парах и обсуждение цитаты урока);
диалог
на стадии восприятия для успешного выхода на тему
|
Создание проблемной ситуации в
практической работе – этап «Вызов»
Составление кластера – этап «Осмысления»
Приём
«карусель» на этапе рефлексии
диалог
на стадии восприятия для успешного выхода на тему
|
Результаты
обучения
|
Все
учащиеся будут называть слова предметы;
Большинство
учащихся смогут находить слова предметы в косвенной форме в тексте;
Некоторые
учащиеся смогут образовывать слова предметы от слов от слов признак предмета
и слов действия предмета.
|
Все
ученики узнают, что слова называющие имена людей и клички животных пишутся с
заглавной буквы;
Большинство
учеников научаться применять это знание на практике;
Некоторые
ученики научаться связывать воедино человека его имя, животного с его
кличкой, понимая отличие от простого слова и его имени (клички, названия)
|
Все
учащиеся будут называть слова действия;
Большинство
учащихся будут называть слова смогут находить слова действия в тексте;
Некоторые
учащиеся будут смогут образовывать слова действия от слов предмет и признаки
предмета.
|
Все
учащиеся будут называть слова признаки;
Большинство
учащихся смогут находить слова признаки в косвенной форме в тексте;
Некоторые
учащиеся смогут образовывать слова признаки от слов предмет и действие
предмета.
|
Вовлечение,
включая всех
|
Взаимопомощь, вовлечение всех учащихся
в парную работу, взаимообучение
|
Взаимопомощь,
вовлечение всех учащихся в групповую работу, парную работу (взаимообучение)
самостоятельная
запись предложений под диктовку
|
Взаимопомощь,
вовлечение всех учащихся в групповую работу, парную работу (взаимообучение)
|
Взаимопомощь,
вовлечение всех учащихся в групповую работу, парную работу (взаимообучение) и
самостоятельную (мини диктант)
|
Модуль
«Новые подходы в преподавании и обучении» (НП)
|
Круг
радости
Диалог
на стадии вызова
Парная
работа на этапе осмысления «Мозговой штурм»
|
Диалог
на этапе актуализация знаний
Работа в
группах (кумулятивная беседа) работа в парах
|
Диалог
на этапе «Ситуация успеха»
Групповая
и парная работа
|
диалог
на стадии восприятия; для успешного выхода на тему (ДО) «Мозговой штурм»
|
Модуль
«обучение критическому мышлению» (КМ)
|
Приём
«четыре правды, одна ложь»
Поделись
мнением
|
Приём
«Карусель»,
Чтение с
пометками кластер «Солнышко»
|
Диалог в
парах «Толстые» «Тонкие» вопросы
Проблемная
ситуация
Работа с
текстом «Поделись мнением»
|
Игра
«Да» «Нет» на ситуацию успеха
Проблемная
ситуация
Игра
«Сохрани слово в секрете» на этапе рефлексия
Составление
кластера
|
Модуль
«Оценивание для обучения и оценивание обучения» (ОдО и ОО)
|
«Ромашка
настроения» в начале урока и в конце урока; Смайлики; Похвали себя; Критериальное
оценивание самооценка
|
«Облачко
настроения»
Формативное
оценивание: похвали соседа, аплодисменты, «Большой палец»; Похвали себя
Суммативное
оценивание учителем на этапе «Рефлексия»
|
«Смайлик
настроения»
ФО -
«Светофор», аплодисменты, «Большой палец»; Похвали себя
Оценочный
лист
|
«Полянка
настроения» Самооценка Критериальное оценивание – этап рефлексия; ФО –
выполни действие, обозначающее восторг, радость (хлопки в ладоши) Дерево
«успеха»
|
Модуль
«Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и
обучении» (ИКТ)
|
Интернет
ресурсы для подготовки урока
Танцевальные
физминутки
|
Видео
ролик «Солнышко» для физминутки
Видео
ролик «Приключение Буратино»
на этапе
рефлексия
|
Интернет
ресурсы для подготовки урока
Танцевальные
физминутки
|
Интернет
ресурсы для подготовки урока
Танцевальные
физминутки
|
Модуль
«Обучение талантливых и одарённых учеников» (ТиО)
|
Обучение
через открытие нового знания, разноуровневые задания
|
Обучение
через открытие нового знания, задания познавательного характера
|
Обучение
через открытие нового знания, задание «ловушка»
|
Обучение
через открытие нового знания, задания познавательного характера
Проблемные
вопросы
|
Модуль
«Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников»
(ВО)
|
Материал
соответствует возрастным особенностям семилетнего возраста, в план урока
включено проведение физминуток, валеологических пауз для создания
благоприятного психологического климата в классе
|
Предметные
наглядные средства обучения;
Темп
урока;
Объём
заданий
|
Использование
«сказочного героя Буратино»;
Занимательный
материал
|
Подбор
заданий с учётом возрастных особенностей
|
Использование
наглядности
Игровые
формы
|
Модуль
«Управление и лидерство в обучении»
|
Организация
парной работы, выработка правил работы, группы
|
Организация
практической деятельности в группе (распределение ролей, защита кластера),
руководитель обсуждения по критериям
|
Организация
практической деятельности в группе, распределение ролей
|
Организация
практической деятельности в группе, распределение ролей
|
Рефлексия
|
Игра
«Четыре правды одна ложь»
|
Написание
диктанта из 5 предложений
|
Оценочный
лист
|
Дерево
«Успеха»
|
Используемы
ресурсы
|
Учебник,
карточки с заданиями, музыкальный центр, флешка, справочное пособие Узорова,
картинки с предметами
|
Учебник,
диск с видео сказки, компьютер, интерактивная доска, бумага для кластера,
справочное пособие
|
Учебник,
карточки с заданиями, музыкальный центр, флешка, справочное пособие Узорова,
|
Учебник,
карточки с заданиями, музыкальный центр, флешка, справочное пособие Узорова,
картинки с предметами
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.