Статья «Интегрированный урок – одна из нетрадиционных форм учебных занятий в условиях личностно-ориентированного подхода»

Интегрированный урок – одна из нетрадиционных форм учебных занятий

в условиях личностно-ориентированного подхода.

     В современном мире наши ученики находятся в условиях постоянного обновления знаний, получая ежедневно большой объем информации.

     Каждый учитель мечтает воспитать ученика, который владеет знаниями, умеет самостоятельно мыслить, задает себе вопросы и находит на них ответы, ставит перед собой проблемы и ищет способы их решения, выбирает для себя нужную, полезную информацию, т.е. сформировать из ученика полноценную личность. И, по сути, учитель закладывает фундамент личности задолго до того, как это будет осознано самим учеником. 

     Одна из моделей обучения, используемая учителями в работе с этой целью – это личностно- ориентированная модель обучения.
     В условиях личностно-ориентированного подхода целесообразно использовать деятельностные методы обучения, т.е. обучение через практику. Это продуктивная работа обучающихся, развитие у них самостоятельности и личной ответственности за принятые решения. Формированию полноценной личности с использованием методов личностно-ориентированного подхода способствует применение нетрадиционных форм учебных занятий, например, таких как интегрированный урок.

    Интегрированный урок- это особый тип урока. Одна из нетрадиционных форм учебных занятий, в которой объединяется обучение одновременно по двум или трем дисциплинам и изучается одного понятие, явление или тема. На таком уроке всегда должна быть ведущая дисциплина, которая является интегратором, и вспомогательная дисциплина. Вспомогательная дисциплина способствует лучшему усвоению материала ведущей дисциплины, его углублению, расширению и уточнению.

    На интегрированных уроках могут быть объединены самые разнообразные дисциплины. При этом объединять можно как отдельные составляющие дисциплин, такие как содержание или методы, так и отдельные дисциплины полностью.

    Интеграции можно подвергнуть и методику обучения различных дисциплин, но сохранить содержание одного предмета.

    Интегрировать на уроке можно любые компоненты педагогического процесса. Цели, принципы, содержание, методы и средства обучения также могут быть интегрированы. Если берется содержание, то для интегрирования в нем может выделяться любой его компонент: законы, понятия, принципы, признаки, определения, явления, гипотезы, проблемы, факты, события, идеи и т. д. Возможна интеграция интеллектуальных и практических навыков и умений, как составляющих содержания. Компоненты из разных дисциплин объединяются в одном уроке, образуют систему. Вокруг этих компонентов учебный материал собирается и проводится в новую систему. Фактор образования системы является главным в организации урока, так как методика и технология его построения, которая разрабатывается будет определяться этим фактором. Таким фактором является использование деятельностных методов.

   Для правильной интеграции объединяемых компонентов учебного процесса, необходимо провести подготовительную работу, которая включает следующие действия:

- определиться с мотивацией интегрированного урока и его целями и задачами;

- решить какие компоненты будут объединены;

- определить, какой из компонентов будет ведущим, а какой вспомогательным;

- продумать формы интеграции и как будет связан между собой соединяемый материал;

- расположить последовательность материала;

- подобрать методы и приёмы подачи материала, а также его обработки учащимися;

- продумать использование наглядного материала;

- какова роль учителя и учеников в изучении материала;

- определить критерии оценивания на уроке;

- продумать, как записать подготовленный урок.

   Конечно же, интегрированный урок требует тщательной подготовки, но и с уверенностью можно сказать, что такой урок имеет значительные преимущества перед традиционным.

   На интегрированном уроке возможно создание более благоприятных условий для развития самых разнообразных интеллектуальных и практических умений учеников. Используя интегрированные уроки, учитель направленно выявляет связи и отношения интегрированных объектов, формирует более широкое мышление, учит применять теоретические знания в практической жизни, в конкретных жизненных, научных или профессиональных ситуациях.

   Интегрированные уроки сближают процесс обучения с жизнью, делают его натуральным, оживляют и наполняют смыслами.

Краткое описание документа:

В статье «Интегрированный урок – одна из нетрадиционных форм учебных занятий в условиях личностно-ориентированного подхода» раскрывается понятие интегрированного урока, раскрывается вопрос, что конкретно можно интегрировать в таком уроке.

Статья определяет условия разработки и построения интегрированного урока, цели, задачи и смысл использования таких уроков.