Статья "Изменение позиции учителя в процессе реализации ФГОС НОО"

Изменение позиции учителя в процессе реализации ФГОС НОО

Какие же они – современные дети?

- Умные, настойчивые,

- Более коммуникабельные;  информированные;

- Более эрудированные;

- Более практичные и самостоятельные,

- Очень подвижные;

- Зависят от техники и не представляют свою жизнь без  гаджетов и компьютеров;

Изменился и портрет выпускника начальной школы, значит должен измениться и их наставник.

Какими педагогическими умениями необходимо владеть педагогу для успешной реализации ФГОС?

1.      Знать  нормативную базу ФГОС НОО

Обучающие мероприятия на базе образовательных учреждений, работа городских и школьных  методических объединений. Большую роль в изучении играет самообразование.

2. Проходить курсовую подготовку

3. Изучать  новые подходы  к  составлению рабочей программы в рамках внедрения новых стандартов. Рабочая программа учителя должна давать представление о том, как в практической деятельности учителя реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета. Рабочая программа  разрабатывается учителем или группой учителей. Она является основой для создания учителем календарно-тематического планирования учебного курса.

4. Изучать  инновационные образовательные технологии и внедрять их в практику урока. Необходимо научить детей  работать с информацией, научить учиться. Существует много различных видов работы с применением информационных технологий для проведения уроков в начальной школе. Компьютер присутствует на всех этапах урока и по всем предметам, конечно, с учетом санитарно-гигиенических норм для каждого возраста.

Основные направления информатизации начального образования:

• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения

(создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);

• проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями);

• осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.

5. Овладеть умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика. Наиболее адекватным методом оценки является портфель достижений. В состав портфолио входят: подборка детских работ,  материалы итогового тестирования и результаты выполнения итоговых комплексных работ, иные документы, характеризующие ребенка с точки зрения его внеучебной и досуговой деятельности. Виды портфолио:  Портфолио класса, Портфолио учителя и Портфолио ученика.

6. Владеть ПК и Интернет – ресурсами. Теперь становится необходимым применение и использование компьютерных средств и ресурсов сети интернет не только при подготовке к занятиям, но и на самих занятиях.  Время меняется. Во многих  школах вводится электронный дневник. Таким образом, ИКТ-компетентность – это способность педагога решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.

7. Знать роли педагога в образовательном процессе:

- инструктор (индивидуально-групповая работа по разработке, оценке хода и результатов выполнения  учебной работы);

-наставник (преодоление проблемной ситуации);

-консультант (консультация по различным вопросам);

-куратор (помощь в приобретении детьми жизненного опыта)

-управленец (умение проектировать цели, планировать, организовывать, корректировать и анализировать результаты);

-помощник.

8. Овладеть  умением организовать исследовательскую деятельность учащихся.

Младший школьный возраст – благоприятный период для вовлечения в учебно-исследовательскую деятельность. Ученики начальной  школы  любознательны, хотят узнавать новое об окружающем мире, стремятся к активной деятельности. Дети в этом возрасте с удовольствием фантазируют, экспериментируют, делают маленькие открытия.

9. Уметь выстраивать работу с родителями.

Родители - заказчики и участники общеобразовательного процесса. Важным аспектом работы с родителями  в рамках введения ФГОС НОО является информационное сопровождение и просвещение. Основным источником информации являются педагоги и администрация школы. Родители  - активные участники всех мероприятий, проводимых в школе и в классе.

10. Уметь организовать внеурочную деятельность, которая  является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Занятия проводятся во второй половине дня.

Подводя итоги, хочется сказать, что учитель должен быть готов постоянно учиться, владеть умением налаживать взаимодействие с коллегами, учениками и их родителями.