Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Статья на тему "Использование интерактивной доски на уроках математики"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Статья на тему "Использование интерактивной доски на уроках математики"

библиотека
материалов

Аhello_html_m44564546.jpgвтор статьи учитель математики и информатики

Макеевской общеобразовательной школы

IIII ступеней № 57

Шклярик Валентина Владимировна


Использование интерактивной доски

на уроках математики

Предмет математики настолько серьёзен,

что полезно не упускать случай

делать его немного занимательным!

Блез Паскаль

Инетерсный урок – половина успеха учителя математики. Однако использование занимательного материала не должно стать причиной неэффективной траты времени учебного процесса. Математика – это сложный предмет, требующий от учащихся усиленного внимания, кропотливой умственной работы, творческого поиска решения задач…

Повышенная умственная нагрузка на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес учащихся к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Компьютерные технологии – вот современное инновационное средство, которое может стать помошником в разрешении противоречия между недостатком времени на уроке и необходимостью сделать его интересным для ученика.

Применение ИКТ на уроках математики дает возможность учителю сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания учащихся в интерактивном режиме, способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся, предполагает повышение качества образования.[1;1]

Необходимо выбрать из всего многообразия методов, форм, технологий такие, которые приведут учащихся к усвоению понятийных компонентов программы обучения, позволят развивать познавательные способности учащихся, их активность на уроке.

На сегодняшний день актуален вопрос: «Как использовать возможности ИКТ в учебном процессе?».

Работая учителем математики и нформатики, ставлю следующие задачи:

  1. Установить межпредметные связи между математикой и информатикой.

  2. Формировать компьютерную грамотность; информационную культуру, творческий стиль деятельности.

  3. Организовать самостоятельную работу учащихся на уроке.

  4. Обеспечить качественную математическую подготовку.

Особое место в учебном процессе занимают интерактивные доски. В отличие от обычного проектора, интерактивная доска позволяет не только демонстрировать изображение, но и рисовать, чертить, вносить любые изменения, захватывать видео с экрана, использовать всё разнообразие инструментария доски. Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов. Все можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал. Учитель имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия, зайдя на нужную страницу. В нашей школе к мультимедийной доске прилагается специальное программное обеспечение Smart Note Book. Используя данную программу, имеем коллекцию, в которой более тысячи математических объектов: многогранники, координатные прямые, окружность, треугольники и т.д.

Применение на уроках математики возможностей интерактивной доски, проектора, персональных компьютеров позволяет:

- сделать урок интересным и эмоционально насыщенным за счет новизны и необычности новых форм работы;

- использовать большой объём наглядного материала с минимальными материальными и временными затратами, делая материал более понятным и доступным для учащихся;

- предоставить учащимся индивидуальные и разноуровневые задания, что является составляющей личностно-ориентированого подхода;

- сопоставлять, анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

- вовлечь в активную работу пассивных учащихся.

Компьютер может использоваться на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, обобщении, контроле.

Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала с использованием ИКТ повышают эффективность обучения:

- графика и мультипликация помогают ученикам понимать сложные логические математические построения, устанавливать причинно-следственные связи;

- возможности, предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют детям усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом чувств. [2;1]

Внедрение в жизнь современного человека ИКТ ставит учителя перед вопросом: либо ты идёшь в ногу со временем, учишь детей по-современному, с использованием современных обучающих технологий, либо отстаёшь. [3;1]

Для того, чтобы быть современным педагогом , необходимо найти время для посещения компьютерного класса, посмотреть его оснащение для планирования групповой работы, познакомиться с современными электронными математическими программами, сотрудничать с учителями информатики и выяснить возможности интегрирования тем уроков математики и информатики, познакомиться с возможностями и программным обеспечением интерактивной доски.[4;1]

Многообразие возможностей использования информационных технологий для обучения велико:

  • дистанционное обучение;

  • различные конкурсы;

  • библиотека, ресурсы Интернет;

  • творческое взаимодействие с педагогами и т.д.

Нами опробированы разнообразные формы работы с ИКТ:

- разработка мультимедийных сценариев уроков;

- создание учебных презентаций;

- создание таблиц, графиков, алгоритмов для проверки домашних заданий;

- подбор тестового материала для проверки знаний учащихся;

- подготовка устных упражнений (устный счет);

- разработка урока повторения и обобщения пройденного материала;

- подготовка и проведение внеклассных мероприятий;

- подготовка анимированных музыкальных физкультминуток.

Мультимедийные уроки позволяют развивать мышление, активизировать мыслительные процессы. Работа будет творческой, если в ней проявляется собственный замысел учащихся, ставятся новые интересные задачи и самостоятельно решаются при помощи вновь добываемых знаний.

Рекомендую своим ученикам использовать Интернет, электронные книги, энциклопедии, справочники для пополнения своего багажа знаний и при подготовке к различным олимпиадам и конкурсам, с обязательным указанием конкретного источника.

Применяя информационные технологии, мне удалось:

  • индивидуализировать учебный процесс;

  • создать условия для развития самостоятельности учащихся, при этом повысить их интерес к предмету, уверенность в своих силах;

  • увеличить количество и качество наглядных пособий в учебном процессе.

Конечно же, использование интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя совсем не обязаны работать с ней на каждом уроке. Но её использование делает урок увлекательным, динамичным и эмоционально насыщенным. Затрата времени на изучение и применение ее возможностей оправдывается повышением эффективности учебного процесса.

hello_html_m444385e8.jpghello_html_5129f31c.pnghello_html_4c76a329.jpghello_html_m7d7f708a.pnghello_html_7088ca73.jpghello_html_522693b0.jpg

Литература:

  1. Селевко Г.К. Современные педагогические технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.

  2. http://www.bestreferat.ru. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

  3. Иванова А. В. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики.

  4. http://www.ladlav.narod.ru Ломакин А.В. Использование на уроках
    и во внеурочной деятельности ИКТ.

Общая информация

Номер материала: ДВ-040000

Похожие материалы