Автор статьи учитель
математики и информатики
Макеевской общеобразовательной
школы
I – III ступеней № 57
Шклярик Валентина
Владимировна
Использование интерактивной доски
на уроках математики
Предмет математики настолько
серьёзен,
что полезно не
упускать случай
делать его
немного занимательным!
Блез Паскаль
Инетерсный
урок – половина успеха учителя математики. Однако использование занимательного
материала не должно стать причиной неэффективной траты времени учебного
процесса. Математика – это сложный предмет, требующий от учащихся усиленного
внимания, кропотливой умственной работы, творческого поиска решения задач…
Повышенная умственная нагрузка на уроках
математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес учащихся к
изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Компьютерные
технологии – вот современное инновационное средство, которое может стать
помошником в разрешении противоречия между недостатком времени на уроке и
необходимостью сделать его интересным для ученика.
Применение
ИКТ на уроках математики дает возможность учителю сократить время на изучение
материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания
учащихся в интерактивном режиме, способствует развитию интеллекта,
информационной культуры учащихся, предполагает повышение качества образования.[1;1]
Необходимо выбрать из всего
многообразия методов, форм, технологий такие, которые приведут учащихся к
усвоению понятийных компонентов программы обучения, позволят развивать
познавательные способности учащихся, их активность на уроке.
На
сегодняшний день актуален вопрос: «Как использовать возможности ИКТ в учебном
процессе?».
Работая учителем
математики и нформатики, ставлю следующие задачи:
1.
Установить межпредметные связи между математикой и информатикой.
2.
Формировать компьютерную грамотность; информационную культуру, творческий
стиль деятельности.
3. Организовать самостоятельную работу учащихся на уроке.
4.
Обеспечить качественную математическую
подготовку.
Особое место в
учебном процессе занимают интерактивные доски. В отличие от обычного
проектора, интерактивная доска позволяет не только демонстрировать изображение,
но и рисовать, чертить, вносить любые изменения, захватывать видео с экрана,
использовать всё разнообразие инструментария доски. Работа с интерактивными
досками предусматривает творческое использование материалов. Все можно
комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы
предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал.
Учитель имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить
ключевые моменты занятия, зайдя на нужную страницу. В нашей школе к
мультимедийной доске прилагается специальное программное обеспечение Smart Note
Book. Используя данную программу, имеем
коллекцию, в которой более тысячи математических объектов: многогранники,
координатные прямые, окружность, треугольники и т.д.
Применение
на уроках математики возможностей интерактивной доски, проектора, персональных
компьютеров позволяет:
- сделать урок интересным и эмоционально
насыщенным за счет новизны и необычности новых форм работы;
- использовать большой
объём
наглядного
материала с минимальными материальными и временными затратами, делая материал более понятным и
доступным для учащихся;
- предоставить учащимся индивидуальные и разноуровневые задания, что является составляющей
личностно-ориентированого подхода;
- сопоставлять, анализировать и
исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря
наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
- вовлечь в активную
работу пассивных учащихся.
Компьютер может
использоваться на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении,
повторении, обобщении, контроле.
Поскольку
наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни
человека, то использование их в изучении материала с использованием ИКТ
повышают эффективность обучения:
- графика и
мультипликация помогают ученикам понимать сложные логические математические
построения, устанавливать причинно-следственные связи;
- возможности,
предоставляемые ученикам, манипулировать (исследовать) различными объектами на
экране дисплея, изменять скорость их движения, размер, цвет и т. д. позволяют
детям усваивать учебный материал с наиболее полным использованием органом
чувств. [2;1]
Внедрение в жизнь
современного человека ИКТ ставит учителя перед вопросом: либо ты идёшь в
ногу со временем, учишь детей по-современному, с использованием современных
обучающих технологий, либо отстаёшь. [3;1]
Для того, чтобы быть
современным педагогом , необходимо найти время для посещения компьютерного
класса, посмотреть его оснащение для планирования групповой работы, познакомиться
с современными электронными математическими программами, сотрудничать с
учителями информатики и выяснить возможности интегрирования тем уроков
математики и информатики, познакомиться с возможностями и программным
обеспечением интерактивной доски.[4;1]
Многообразие
возможностей использования информационных технологий для обучения велико:
·
дистанционное обучение;
·
различные конкурсы;
·
библиотека, ресурсы Интернет;
·
творческое взаимодействие с
педагогами и т.д.
Нами
опробированы разнообразные формы работы с ИКТ:
- разработка мультимедийных сценариев уроков;
- создание учебных
презентаций;
- создание таблиц,
графиков, алгоритмов для проверки домашних заданий;
- подбор тестового
материала для проверки знаний учащихся;
- подготовка устных упражнений (устный счет);
- разработка урока повторения и обобщения пройденного
материала;
- подготовка и проведение
внеклассных мероприятий;
- подготовка анимированных
музыкальных физкультминуток.
Мультимедийные
уроки позволяют развивать
мышление, активизировать мыслительные процессы. Работа будет творческой, если в
ней проявляется собственный замысел учащихся, ставятся новые интересные задачи и
самостоятельно решаются при помощи вновь добываемых знаний.
Рекомендую
своим ученикам использовать Интернет, электронные книги, энциклопедии,
справочники для пополнения своего багажа знаний и при подготовке к различным
олимпиадам и конкурсам, с обязательным указанием конкретного источника.
Применяя
информационные технологии, мне удалось:
-
индивидуализировать
учебный процесс;
-
создать
условия для развития самостоятельности учащихся, при этом повысить их интерес к
предмету, уверенность в своих силах;
-
увеличить
количество и качество наглядных пособий в учебном процессе.
Конечно
же, использование интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя
совсем не обязаны работать с ней на каждом уроке. Но её использование делает
урок увлекательным, динамичным и эмоционально насыщенным. Затрата времени на
изучение и применение ее возможностей оправдывается повышением эффективности
учебного процесса.
Литература:
1.
Селевко Г.К. Современные педагогические технологии: Учебное
пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
2.
http://www.bestreferat.ru. Использование информационно-коммуникационных технологий на
уроках математики
3.
Иванова А. В. Использование информационно-коммуникационных
технологий на уроках математики.
4.
http://www.ladlav.narod.ru Ломакин А.В. Использование на уроках
и во внеурочной деятельности ИКТ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.