Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Статьи / Статья по теме:""Применение современных технологий на уроках математики в инклюзивных группах".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Статья по теме:""Применение современных технологий на уроках математики в инклюзивных группах".

библиотека
материалов

Применение современных технологий на уроках математики в инклюзивных группах.


Из опыта работы преподавателя математики, информатики и ВТ КГБПОУ «Красноярский техникум социальных технологий» города Красноярска, Вяземской Аллы Владимировны.

Российское общество все больше переходит к восприятию инвалидов как полноправных граждан, которым надо помочь реализоваться и интегрироваться в общество. Одной из форм помощи является обеспечение доступности профессионального и общего образования.

В нашем техникуме люди с ОВЗ могут получить профессиональное образование с получением полного общего образования.

Основным подходом проводимой работы является социальная интеграция, цель которой – создание «общества для всех», в котором каждый индивидуум, со своими правами и обязанностями, играет активную роль.

Обучения инвалидов рабочим профессиям и специальностям в Красноярском техникуме социальных технологий проходит различными вариантами:

Вариант 1: Обучение инвалидов по профессиям и специальностям в инклюзивных группах.

Вариант 2: Обучение инвалидов по профессиям начального профессионального образования в специально организованных группах инвалидов.

Вариант 3: Ускоренное профессиональное обучение инвалидов по хоздоговорам совместно с центрами занятости населения.

Вариант 4: Дистанционное обучение студентов.

Много лет я работаю со студентами с ОВЗ в интегрированных группах, а сейчас в инклюзивных группах.

Передо мной как перед преподавателем стоит основная цель — подготовить всесторонне развитую личность, способную ориентироваться в современном обществе, способную самостоятельно мыслить, видеть возникающие проблемы, искать пути их решения, Грамотно работать с информацией, быть коммуникабельными, самостоятельно развивать свой интеллект, культурный уровень. Традиционный подход к обучению не всегда в полной мере позволяет это реализовать.

Для решения этих задач, в структуру урока я включаю компоненты, которые присущи активным методам обучения. Использую методики, которые являются наиболее эффективными, дают высокий положительный результат в повышении качества образования.

В современных условиях основные методические инновации связанны с применением интерактивных методик, в том числе и информационно –компьютерных технологий.

Использование информационно-компьютерных технологий на уроках математике обеспечивает возможность включение в работу всех сфер личности студента, поддерживаю его интерес и активность в течении всего урока.

Преподавание математики немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения.

Информационные компьютерные технологии позволяют сократить время на освоение материала, повысить глубину и прочность знаний, уровень развития студентов с ОВЗ, снять напряжение, повысить мотивацию приобретения новых знаний и умений.

Огромное количество информации, которое приходится воспринимать и усваивать студентам с ОВЗ в процессе обучения не возможно без умения пользоваться компьютером, информационными технологиями.

Огромные возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание уроков математики; выполнение любого задания, упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения.

С помощью ИКТ можно решить различные методические и педагогические задачи, для достижения той или иной цели обучения.

Положительные моменты использования информационных технологий на уроке: сокращение времени при выработке технических навыков студентов; увеличение количества тренировочных заданий; достижение оптимального темпа работы студента; диалог с компьютером приобретает характер учебной игры, и у большинства людей повышается мотивация учебной деятельности.

На уроках математики я использую разные направления применения ИКТ:

  1. Применение презентаций

Использование презентаций на уроках математики имеют следующие цели: образовательные: изучение новой темы, рассмотрение алгоритмов решения различных задач, построения и преобразования графиков, свойства графиков, научить распознавать графики основных видов функций;

развивающие: развивать математические способности студентов, формировать логическое мышление и умение отыскивать математические закономерности, совершенствовать графическую культуру, развивать надпредметные умения и навыки;

воспитательные: создавать положительную мотивацию; активизировать познавательную деятельность студентов с ОВЗ, воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации.

Этапы применения презентаций на уроках математики.

  • Актуализация

Использование ИКТ позволит быстро и эффективно повторить пройденный материал.

Устная работа проводится с применением мультимедийного проектора для проекции слайдов на большой экран.

  • Объяснение нового материала.

Заинтересовать новой темой, вовлечь в совместную работу. Для этого достаточно создать ребус, сканворд, который можно разгадать в начале урока.

На этапе приобретения новых знаний компьютер выступает в роли мощного демонстрационного средства, обеспечивая высокий уровень наглядности. Сочетание объяснения преподавателя с демонстрацией презентации позволяет акцентировать внимание студентов на особо значимых моментах учебного материала.

Визуальное представление определений, формул, теорем и их доказательств, качественных чертежей к геометрическим задачам, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение студентами новых знаний и умений. Образовательная деятельность направлена на повышение результативности, путём перевода студентов из позиции объекта деятельности преподавателя в позицию субъекта учения, содействует развитию потенциала каждого человека, раскрытию заложенных в нём возможностей.

  • Освоения учебного материала за счёт внедрения системы устных упражнений.

Эта система поможет студентам отработать технику вычислительных операций, выполнять правильно и быстро задания разного уровня сложности, развивать память, внимание, речь. При проведении устных упражнений презентация дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения.

  • Урок — лекция.

Выдержать долгий рассказ преподавателя, а тем более с сурбопереводчиком может не каждый студент. Темп работы очень низкий. В процессе урока внимание рассеивается. Такие уроки лучше готовить в системе, для достижения оптимального результата. Урок-лекция обеспечивает работу всех каналов восприятия. На слайдах можно расположить всю информацию так, чтобы студент следил за ходом рассуждений на протяжении всего рассказа.

Отличительной чертой применения информационных технологий в процессе обучения является разнообразие форм представления информации: тексты, таблицы, графики, диаграммы, аудио- и видеофрагменты, а также их сочетание.

Такая мультимедийность создает психологические условия, способствующие лучшему восприятию и запоминанию учебного материала с включением подсознательных реакций студентов.

  • Решение различных задач.

В этом случае возможна демонстрация пошагового решения задачи: На уроках решения задач с помощью презентаций можно предложить большой спектр задач, выполненных на готовых чертежах. Можно продемонстрировать алгоритм решения, образец оформления задачи, правильность выполнения домашнего задания.

  • Проверка и закрепление знаний с помощью тестирования, математических диктантов.

Математические диктанты, помещённые в презентации помогают преподавателю в организации самостоятельной работы студентов, проведении текущего и тематического контроля. Печатный вариант диктанта можно использовать и как тренировочной тест по теме. Тесты, диктанты предназначены для корректирования и контроля знаний студентов по изучаемой теме. В мультимедийной презентации представлены диктанты, а также их решения, позволяющие сразу проверить и проанализировать результаты. Математические диктанты можно применять в форме устной или парной работы на обобщающем уроке.

Таким образом ,создание презентаций — это трудный, но увлекательный процесс. Презентации- это своего рода мини-конспекты урока.

  1. Применение интерактивной доски

Ещё недавно об интерактивной доске многие мечтали, а сейчас почти каждый преподаватель ее применяет. Такая доска позволяет управлять процессом презентации содержащих информационные материалы и тестовые задания разной степени сложности для базового и углублённого уровня обучения, вносить поправки и коррективы, делать пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования.

  1. Применение компьютерного тестирования

Компьютерное тестирование является компонентом компьютерной учебной математической среды. Открываются большие методические возможности при работе с самой разнообразной информацией в процессе обучения. На сегодняшний день создано большое количество различных пакетов программ тестирования. Практически по любому разделу математики составлены тесты, которые входят в обучающие программы.

Эффективными в использовании, как показал мой опыт, являются ЦОР с тестовыми заданиями по математике и информатике «Репетитор по математике», «Тренажёр по математике», «Интерактивный задачник по информатике».

  1. Применение Internet

Internet создаёт реальную возможность быстрого и удобного доступа пользователя ко всей информации, накопленной человечеством за свою историю. Информационные компьютерные технологии дают студентам возможность самостоятельного исследовательского поиска материалов, опубликованных в Internet для подготовки докладов и рефератов, проектов предоставляют помощь в поисках ответов на проблемные вопросы.

Важным достоинством информационных технологий для преподавателя- является возможность накапливать и классифицировать допускаемые студентами ошибки, выяснить причины их возникновения. Они же способствуют, при необходимости, корректировке содержания, организации и методики обучения студентов.

Использование информационных технологий не заменяет преподавателя, оно наполняет его деятельность новым содержанием, позволяя сосредоточиться на студентах, воспитательных и развивающих функциях.

Итак, применение информационных компьютерных технологий – это готовность студентов к творчеству, потребности в получении новых знаний и ощущение самостоятельности.

Таким образом используя на своих уроках математики информационно-компьютерную технологию, методы и формы обучения я:

1) принимаю студентов с инвалидностью "как любых других студентов в группе",

2) включаю их в одинаковые виды деятельности, хотя ставлю разные задачи,

3) вовлекаюстудентов в коллективные формы обучения и групповое решение задач,

4) использую и другие стратегии коллективного участия -игры, совместные проекты, лабораторные и т.д.


Список использованной литературы.


-Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. Библиотека журнала “Директор школы” 2003 – 2

-Корчемлюк О.М. Задания для развития памяти и внимания на уроках математики. М. 1994.

-Математика, Еженедельное учебно-методическое приложение к газете “Первое сентября”

-Современные технологии обучения. Интерактивные методы. Под редакцией Г.В.Борисовой, Т.Ю.Аветовой, Л.И.Косовой. М.2002

-Сорокин П.И. Занимательные задачи по математике. М.1985

-Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. Серия педагогика и психология. 1987-1

-Энциклопедия педагогических технологий. М.2001г.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В своей статье я делюсь опытом работы меня, как преподавателя математики, информатики и ВТ по теме: «Применение современных технологий на уроках математики в инклюзивных группах».

Для достижения своей задачи: необходимости обеспечения доступности образования для всех категорий студентов, включая студентов с ОВЗ, в структуру урока я включаю компоненты, которые присущи активным методам обучения. Использую методики, которые являются наиболее эффективными, дают высокий положительный результат в повышении качества образования.

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров129
Номер материала ДБ-395427
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх