«Театральная
деятельность в 1 младшей группе»
В
таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным
инструментом является театрализация, так как в ней синтезированы практически
все виды художественной деятельности в доступной и интересной для ребенка форме
– игре.
Универсальность
театрализованной игры позволяет решать практически все образовательные задачи в
работе с детьми. Поэтому, нет ни одного детского сада, где не использовался бы
этот вид деятельности.
В
период раннего детства маленький ребенок активно познаёт окружающий мир. В
детском саду он приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со
взрослыми и сверстниками. Возможности организации и обогащения такого опыта
расширяются при условии создания в группе раннего развития театральной зоны или
уголка сказки. И наша задача воспитателя – сделать окружение для ребенка ярким,
интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.
Задачи театрализованной деятельности в первой младшей группе:
• создать
оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в
театрализованной деятельности;
• формировать у детей живой интерес к театральной игре
• развивать
речь и координацию движений у детей
• побуждать детей к
двигательной импровизации
• доставлять детям
радость
Большое значение для развития ребёнка 2-3х лет имеет театральная среда,
она способствует его самовыражению. Все дети любят слушать сказки, но когда
сказка оживает, когда герои начинают двигаться и разговаривать – для детей это
настоящее чудо! Чтобы нам, воспитателям, было чем показывать такие «чудеса» мы
собираем театральные уголки.
Мы
стараемся знакомить малышей с различными видами театра, чтобы каждый ребенок
мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен.
В театральном
уголке есть пальчиковый театр (когда каждая куколка одевается на палец);
резиновые куклы (представлены в виде резиновых игрушек); настольный театр (все
персонажи, а также некоторые атрибуты сказки, например: избушки, лес, пеньки и
др., представлены в виде деревянных фигурок); куклы би-ба-бо (каждая кукла
надевается на руку), теневой театр. Ну и конечно же сцена или ширма,
которые позволяют сделать кукольный спектакль более интересным.
Ознакомление с играющими куклами начинается уже в раннем возрасте.
Надев на руку
куклу, воспитатель читает потешки, сказки, подражая голосам
животных. Это
вызывает у детей положительную эмоциональную реакцию,
дети начинают
повторять потешки и песни вместе со взрослым.
Пальчиковый театр с 2х лет – незаменимый помощник в общении с ребятами.
Знакомство начинается с формированием умений детей управлять движениями
собственных пальцев, а чуть позже обучают элементарным действиям с куклами.
Воспитатель
разыгрывает перед детьми сказку, соответствующую возрасту детей. Например:
«Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь» и другие. Во
время показа идет общение кукольных персонажей и детей.
Тесто
ручками помнем (сжимаем -
разжимаем кулачки)
Сладкий
колобок мы испечем (как будто мнем тесто)
Серединку
смажем джемом (круговые движения ладошками)
А
верхушку - сладким кремом (по плоскости стола)
Бабушка
и Дедушка: Подуйте, дети, на Колобок, пусть он остынет, а мы пойдем в
домик, мы очень устали…(Воспитатель дует вместе с детьми.)
Колобок: Здравствуйте! А вы
кто? (Ответы детей). А где бабушка и дедушка? (Ответы детей.)
Заяц: Дети, кто же так
весело песенку поет? (Ответы детей.)
Колобок
(Зайцу): А ты кто такой? Уши длинные,
хвостик маленький? Дети, кто это?..(и т.д.)
Воспитатель:
Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!
Где наши ладошки? Похлопайте немножко!
Первые
занятия с малышами проходят в виде кукольных представлений, которые показывает
воспитатель, а дети в этом случае являются зрителями.
Основная
задача таких встреч – познакомить детей с театром, вызвать интерес к занятиям,
создать доброжелательную атмосферу взаимодействия воспитателя с детьми.
Основная
работа по театрализованной деятельности проходит по следующей структуре:
1 Приветствие
(в игровой форме)
2
Подготовка (пальчиковая гимнастика или игровые упражнения)
3
Работа над сценками
4 Уход
Воспитание
и развитие детей в театрализованной деятельности – одно из основных направлений
работы воспитателя, где ставят спектакли, шьют костюмы, делают декорации,
изготавливают билеты, приглашают зрителей.
Задача
воспитателя - раскрыть талант каждого ребенка, дать ему возможность
поверить в себя, почувствовать свою успешность.
Встреча с куклой помогает
ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу. Во
время игры в театральной зоне дети учатся понимать обращенную к ним речь,
составляют предложения, общаются со сверстниками, осваивают культуру общения.
Предлагаем
вашему вниманию наш вариант развивающей среды - эстетично оформленная
театральная зона «Буратино и Золотой ключик». В уголке имеется сцена, уголок
ряженья и достаточное количество масок для драматизации сказок, дидактических
игр, атрибутов, элементов декораций, костюмов и шапочек для самостоятельной
игры в театр.
Эти игры мы сочетаем с
артикуляционной и пальчиковой гимнастикой, где малыши учатся воспроизводить
звуковые образы, осваивают правильное речевое дыхание, воспроизводят ритмы
стихотворения. Широко используя литературу и иллюстрированный материал, легко
сделать эти игры весёлыми и живыми.
Дети имеют свободный доступ к
игрушкам и игровому оборудованию, удовлетворяется потребность каждого ребенка в
речевой и творческой активности средствами театрально-игровой деятельности.
Для показа детям
инсценировок по сказкам («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок»,
«Заюшкина избушка» и др.) используется театр картинок, настольный театр
плоскостных игрушек, музыкальные инструменты и магнитофон. Дети в восторге от
музыкально-театрального уголка.
Театрализованные игры
способствуют развитию памяти, учат доброте, чуткости, честности, смелости,
формируют понятия добра и зла. Робкий ребёнок станет более смелым и
решительным, застенчивый – преодолеет неуверенность в себе.
М.Е. Салтыков-Щедрин
утверждал, что «из всех существующих в мире тайн тайна куклы – самая
загадочная». Если к театральным куклам относиться серьезно, с полной
ответственностью и пониманием, что в кукольном театре сокрыто какое-то важное
сокровище и нужно искать «Золотой ключик», столь необходимый в воспитании
детей.
Одним из определяющих
факторов воспитания малышей является развивающая
предметно-пространственная среда – источник знаний и социального опыта ребенка.
И
хочется надеяться, что любовь к театру, к творчеству, к музыке останется у
нашихвоспитанников навсегда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.