Предмет: математика
Класс: 5 _________
Тема урока: _______________________
Тип урока: _________________________________________________________
Цель урока:
Задачи урока:
·
Образовательные:
·
Развивающие:
·
Воспитательные:
Оборудование:
_____________________________________________________
|
Этап
урока
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Время
(в мин)
|
Формируемые
УУД
|
1. Организационный этап
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются
в деловой ритм урока.
|
1-2
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация
своей учебной деятельности
Личностные:
мотивация учения
|
2. Актуализация знаний
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий.
|
Организация
устного счета и повторения основных типов задач на проценты.
|
Участвуют
в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
|
3-5
|
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
3. Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Обеспечение
мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
|
Мотивирует
учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся
на значимость темы.
|
Записывают
дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
|
4
|
Познавательные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
|
4. Применение знаний и умений
в новой ситуации
|
Показать
разнообразие задач на проценты, решаемых в жизни.
|
Организация
и контроль за процессом решения задач.
|
Работают
в парах над поставленными задачами.
|
20
|
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование
своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного
результата.
|
5. Физкультминутка
|
Смена
деятельности.
|
Сменить
деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
|
Учащиеся
сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
|
2
|
|
6.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Дать
качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
|
Выявляет
качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных
ошибок.
|
Учащиеся
анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают
правильность решения задач.
|
4
|
Личностные: формирование позитивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность
выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
|
7. Рефлексия
(подведение итогов урока)
|
Дать
количественную оценку работы учащихся
|
Подводит
итоги работы групп и класса в целом.
|
Учащиеся
сдают карточки самооценивания.
|
3-5
|
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
|
8. Информация о
домашнем задании
|
Обеспечение
понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Дает
комментарий к домашнему заданию, заносит задание в эл. журнал
|
Учащиеся
записывают в дневники задание.
|
3
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.