Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта и презентация по математике на тему "Умножение обыкновенных дробей" 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта и презентация по математике на тему "Умножение обыкновенных дробей" 6 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Лист самооценки ученика.doc

библиотека
материалов

Лист самооценки ученика 6 «____» класса______________________________________________________________


п/п

Деятельность учащегося

Критерии самооценки

Самооценка

Критерии оценки одноклассника

Оценка одноклассника (Ф. И.)

1.

Логический тест

Задание выполнил правильно - 2 балла.

Не справился с заданием – 0 баллов


Не оценивается


2.

Формулировка темы урока, цели урока

Я сам смог определить тему, ответить на вопросы: о чём пойдёт речь? что мне предстоит узнать? - 2 балла.

Я смог определить только тему урока -1 балл.

Я не смог определить тему, не ответил на вопросы - 0 баллов


Принимал участие в определении темы урока, отвечал на вопросы - 1 балл.

Не принимал участие в определении темы урока, не отвечал на вопросы - 0 баллов


3.

Теоретическая разминка (карточка №1)

Все определения даны верно - 2 балла

В ответах допущены ошибки -1 балл

Все ответы не верны - 0 баллов


Сосед по парте отвечал правильно - 2 балла

Больше половины ответов не верны - 1 балл Все ответы не верны - 0 баллов


4

Задачи про унции


Сделал все сам - 2 балла.

Сделал больше половины сам – 1 балл

Сделал меньше половины сам - 0 баллов.


У соседа по парте все задания верны - 2 балла

Верный ответ получен только в а) или б) -1 балл

Верных ответов нет – 0 баллов.


5

№452(а, б), №453



Сделал все сам - 2 балла.

Сделал больше половины сам – 1 балл

Сделал меньше половины сам - 0 баллов.


Не оценивается



6

Нахождение части от целого;

Я сам сформулировал правило - 2балла.

Я не смог сформулировать правило – 0 баллов.


Запомнил правило - 1 балл.

Не запомнил - 0 баллов.



7

Карточка № 2 «Да –нет»

Я выполнил все задания правильно - 2балла.

Сделал больше половины сам – 1 балл

Сделал меньше половины сам- 0 баллов.


Не оценивается



8

Карточка №3 «Лови ошибку»

Сделал все верно - 2 балла.

Сделал верно задание №1 или №2 – 1 балл

Во всех заданиях сделал ошибки - 0 баллов.


У соседа по парте все задания верны - 2 балла

Верный ответ получен только в №1 или №2 - 1 балл

Верных ответов нет – 0 баллов.


9


Самостоятельная работа

Выполнил верно 3 задания– 2 балла.

Выполнил верно 2 задание -1 балл

Не смог выполнить – 0 балл.


Не оценивается



10

Расшифруй слово

Сделал все сам - 2 балла.

Сделал больше половины сам – 1 балл

Сделал меньше половины сам - 0 баллов.


Принимал участие в расшифровке слова- 1 балл.

Не принимал участия в работе - 0 баллов.


11

Домашняя работа

Выбрал задание под №1 - 1балл

Выбрал задание №1 и любое из №2 - №4 - 2 балла


Не оценивается




Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Митряшина Елена Ивановна, учитель математики МОУ ГСОШ, г. Калязин, Тверская область.



Технологическая карта урока открытия нового знания.

Тема: Умножение обыкновенных дробей.


Предмет: Математика.

Класс: 6

Тема: Умножение обыкновенных дробей.

Тип урока: Открытие нового знания.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная.

Образовательные цели:

  1. Расширить математический аппарат учащихся.

  2. Сформировать знания об умножении обыкновенных дробей.

  3. Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать, делать выводы при работе над заданием.

  4. Способствовать формированию положительной мотивации к изучению математики на примере практического применения знаний в повседневной жизни.

Развивающие цели:

  1. Развивать навыки самостоятельной работы, контроля и самоконтроля.

  2. Развивать творческие способности обучающихся.

Воспитательные цели:

Воспитывать трудолюбие и интерес к предмету.

Планируемые результаты: (для обучающихся)

Предметные:

  1. Знать правило умножения обыкновенных дробей.

  2. Уметь выполнять умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

  3. Применять вычислительные навыки при решении практических задач.

Метапредметные:

  1. Личностные: Выражать положительную мотивацию к учебе; проявлять желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

  2. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; корректировать деятельность; анализировать собственную работу; оценивать результаты деятельности.

  3. Познавательные: расширить интерес к поставленной учебной задаче; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых гипотез, создавать алгоритм решения.

  4. Коммуникативные: работать в парах, группах; уметь слушать взаимодействовать с одноклассниками и учителем; четко и грамотно формулировать мысль.

Техническое обеспечение: учебник: Математика. 6 класс, авторы: И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, издательство «Мнемозина», Москва, 2014 год; мультимедийная презентация к уроку, компьютер, интерактивная доска.

Раздаточный материал: карточки с заданиями.



Технологическая карта.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы обучения

Формируемые УУД

1.Регулятивные УУД

2.Познавательные УУД

3.Коммуникативные УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1

Самоопределение к деятельности (3 минуты)

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Проводит инструктаж по раздаточному материалу, по работе с листом самооценки, создает эмоциональный настрой на работу.

Девиз урока: « Без знаний дробей никто не может признаваться сведущим в математике» (Цицерон)

Слушают учителя. Получают положительную мотивацию к изучению предметного материала.








Словесные

1.Уметь отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?» 2.Уметь сравнивать различные объекты; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

3.Уметь слушать и понимать речь других.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Психологическая готовность












Предлагает обучающимся решить логический тест; показать пальцами руки, расположенной перед грудью номер верного ответа.

Выполняют тест, объясняют свой выбор.

Практические

Взаимодействие с учителем

Создает условия для возникновения проблемной ситуации: предлагает задания, в ходе выполнения которых учащиеся осознают нехватку знаний для его выполнения.

Осуществляют вживание в ситуацию. Выполняют задание:

  1. hello_html_m53244232.gif· 3

  2. hello_html_78383d83.gif· 26

  3. hello_html_m403f83f2.gif· hello_html_3b88a430.gif

  4. hello_html_321f864a.gif· hello_html_d3cdf84.gif

  5. hello_html_m4980815f.gif)2


Практические

Взаимодействие с учителем

2

Актуализация знаний (2 минуты)


























Организует диалог, побуждающий к формулированию цели урока.

Выслушивает мнения обучающихся о сомнениях при выполнении примеров 3, 4 и 5.

Задает вопрос: «Так чем же сегодня мы будем заниматься на уроке? Какая тема нашего урока?


Осуществляют личностное присвоение проблемы.

Повторяют правило умножения обыкновенных дробей на натуральное число.

Говорят о сомнении при выполнении примеров 3, 4 и 5;

Называют тему урока: « Умножение обыкновенных дробей»;

Записывают тему урока в тетрадь.

Словесные

1. Уметь формулировать цели.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

2.Уметь анализировать с целью выделения признаков.

3.Оформлять свои мысли в устной форме

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

3

Открытие нового знания (13 минут)

Предлагает создать алгоритм деятельности.

Предлагает поработать с учебником.

Предлагает привести примеры на умножение обыкновенных дробей и на умножение смешанных чисел.


Осуществляют планирование своей работы.

Выбирают источник получения знаний - работают с учебником, №444 и №450;

выполняют упражнения в тетради.

Анализируют, отвечают на вопросы учителя.

Словесные, практические.

1.Уметь планировать учебные действия; прогнозировать; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

2.Уметь

анализировать; выявлять проблему; создавать алгоритм деятельности; воспроизводить по памяти необходимые правила;

строить

логическую цепь рассуждений.

3. Уметь находить информацию, необходимую для решения учебных задач; формулировать вопросы, сотрудничать с учителем и одноклассниками, предвидеть последствия коллективных решений.

Работа в парах, взаимодействие с учителем.

Предлагает сформулировать правило произведения обыкновенных дробей и смешанных чисел и ответить на вопросы карточки №1

Отвечают на вопросы карточки №1

«Теоретическая разминка»

Словесные

Работа в парах

Предлагает записать формулу произведения обыкновенных дробей в общем виде

Записывают формулу:

hello_html_m651e9556.gif·hello_html_6c64b5b8.gif =hello_html_m2849a793.gif

Наглядные

Взаимодействие с учителем.

Предлагает записать пример умножения обыкновенной дроби на ноль, единицу и минус единицу и решить их.

Записывают примеры в тетрадь, решают, обосновывают решения.

Практические

Взаимопроверка.

Работа в парах

Предлагает найти hello_html_m57c90caf.gif от 8


Отвечают: 8 разделить на 4 и умножить на 3.

Практические

Самопроверка

Ставит проблему: как найти часть от целого не выполняя двух действий сразу? Как найти

hello_html_m6019fbcd.gif?


Высказывают предположения,

приходят к выводу: чтобы найти часть от целого, надо дробь умножить на данную величину;

выполняют умножение на доске.

Словесные, практические

Взаимодействие с одноклассниками

Предлагает послушать выступление ученика.




Система дробей в Древнем Риме.

Римляне пользовались дробями. Асс, который у древних римлян служил основной единицей измерения веса, а также денежной единицей, делился на 12 равных частей – унций. Со временем унции стали применяться для измерения любых величин. Так возникли двенадцатеричные дроби, то есть дроби, у которых знаменателем всегда было число 12. Дробь hello_html_m1bcf515d.gif римляне называли «унция». Например, вместо того, чтобы сказать: «Я прочитал hello_html_17e293e3.gif книги», они говорили: «Я прочитал 5 унций книги». Дроби со знаменателями 12, вероятно, получались из-за деления года на 12 месяцев, которое было принято у римлян со времён царя Нумы (VIII – VII вв. до нашей эры.

Словесные

Индивидуальная работа, взаимопроверка

Предлагает решить задачу:

а)Как сейчас называются три унции; четыре унции; шесть унций?

б) Найдите вес 7 унций чая, если на весах 2hello_html_m3be95b8.gif кг.

Решают в тетрадях;

Проговаривают решения по цепочке.


Практические

Индивидуальная работа, самопроверка

Выдвигает проблему: выполните действие: hello_html_47638c9d.gif ·2 hello_html_m69467c76.gif · hello_html_m2dd47014.gif · hello_html_mdceada3.gif · 5

Анализируют, выявляют закономерность, предлагают решение.


Словесные, практические

Взаимодействие с одноклассниками

Выслушивает, вводит определение взаимно обратных чисел

Записывают:

hello_html_4b823660.gif· hello_html_m4006e7db.gif = 1, числа hello_html_4b823660.gif и hello_html_m4006e7db.gifвзаимно обратные числа.


Словесные, наглядные

Индивидуальная работа

Предлагает выполнить задания №452(а, б), №453, №460.


Работают в группах по четыре человека.

Обсуждают полученные результаты, высказывают предположения, выполняют действия.

Практические


Взаимодействие с одноклассниками и с учителем






Предлагает проверить решение

452(а, б), №453, №460


Консультанты проверяют задания. Обсуждают ошибки.


Словесные, практические

Взаимопроверка

Предлагает повторить и запомнить стихотворение.

Читают и запоминают.

Умножение дробей обыкновенных

Без ошибки можно выполнить мгновенно.

Надо сразу их числители умножить,

Получается числитель в

результате,

Знаменатели потом умножить тоже –

И получим новой дроби знаменатель.

Словесные

Взаимодействие с одноклассниками и с учителем


4

Первичное закрепление (5 минут)

Формулирует задание «Да-нет». Карточка №2.


Выполняют задание устно, около каждого примера ставят «да» и «нет». При проверке

Да - хлопают в ладоши, нет – топают ногами.




Практические

1.Уметь корректировать деятельность, вносить изменения с учетом возникших трудностей, намечать способы их устранения.

2.Уметь выявлять виды заданий, подводить под изучаемые правила, определять сходства и различия.

3.Уметь отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее.



Индивидуальная работа

Формулирует задание «Лови ошибку». Карточка №3.

Организует проверку выполнения упражнения.








Работа в парах: обсуждают, находят ошибки, озвучивают их.




Практические

Взаимопроверка

Предлагает послушать выступление ученика


Система дробей в Древней Руси.

В Древней Руси дроби называли ломанными числами. У дробей с числителем 1 были свои названия hello_html_6eec8aff.gif – полтина ,hello_html_7f8f9891.gif - треть, hello_html_685d8d49.gif – четь,hello_html_m11f0fb5b.gif – полтреть,

hello_html_m6e3ecaf7.gif- полчеть, hello_html_m1bcf515d.gif – полполтреть. Дроби 1/2, 1/3, 1/4 и т.д., которые теперь называются родовыми или основными дробями. Из-за частого употребления некоторые из этих дробей получили ещё по одному названию: половина, четверть, осьмушка.

Словесные

Взаимодействие с одноклассниками


5

Физкультминутка (2 минуты)

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся (музыкальная)

Сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.



Взаимодействие с одноклассниками


6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (8 минут)

Обеспечивает мотивацию выполнения самостоятельной работы.

По необходимости консультирует учащихся.


Решают задания, при возникновении вопроса обращаются к учителю.

Практические

1.Уметь осуществлять контроль своей деятельности.

2.Уметь использовать полученную информацию.

3.Уметь формулировать вопросы при общении с учителем.

Индивидуальная работа

7


Включение нового знания в систему знаний и повторение (8 минут)

Предлагает послушать стихотворение: Что б часть от целого найти,
Не надо мам тревожить
Нам надо данное число
На эту дробь умножить


Слушают, повторяют.










Словесные












1.Уметь оценивать необходимость применения изученного материала; осуществлять контроль своей деятельности: «что сделано и как выполнена каждая операция».

2. Уметь делать выводы.

3.Уметь критически относиться к своему мнению.














Индивидуальная работа











Создает условия для обобщения и представления результата.

Предлагает решить задания карточки №4 и расшифровать слово, чтобы узнать как по-другому называется хлебное дерево.

Работают индивидуально. Первые три ученика, выполнивших задание становятся консультантами.

По очереди выходят к доске решают, а класс оценивает правильность решения сигнальными карточками.

Ответ: Джекфрут

Практические

Индивидуальная и коллективная работа.








8

Рефлексия деятельности (3 минуты)

Подводит итоги урока, систематизирует полученные знания. Помогает осуществить анализ деятельности.

Закончите фразу:

- чтобы умножить обыкновенную дробь на обыкновенную дробь надо…,

- чтобы выполнить умножение смешанных чисел надо…,

- числа называются взаимно обратными, если…,

- чтобы найти часть от числа надо…

Предлагает подвести итоги в листе самооценки и нарисовать смайлик своего настроения на уроке.




Проводят самоанализ своей деятельности, заполняют лист самооценки.

































1.Уметь анализировать и оценивать свою работу.

2.Уметь классифицировать виды заданий.

3.Уметь полно и точно выражать свои мысли.

Индивидуальная работа, взаимодействие с одноклассниками и учителем.

9

Домашнее задание (1 минута)

Проводит инструктаж по домашнему заданию.

1. № 446, 451, 458.

2. Придумать устный счет по темам: «Умножение обыкновенных дробей», «Взаимно обратные числа» (По желанию: в виде презентации или карточки)

3. Придумать задачи по нахождению части от целого из реальной математики.

4. Приготовить сообщение об обыкновенных дробях в шестидесятеричной системе.




По результатам рефлексии записывают выбранное ДЗ


1.Уметь оценивать уровень владения учебным материалом.

2.Уметь осуществлять выбор эффективных способов решения.

3.Уметь находить необходимую информацию.

Индивидуальная работа, взаимодействие с учителем.



Карточка №1

Теоретическая разминка

  1. Придумайте примеры на умножение двух обыкновенных дробей, найдите их числовое значение;

  2. придумайте примеры на умножение двух смешанных чисел, найдите их числовое значение;

  3. расскажите друг другу правило умножения обыкновенных дробей;

  4. расскажите правило умножения смешанных чисел;

Карточка №2

Вычислите устно. Верно ли выполнены задания? (Да, нет)

  1. hello_html_36b5a9e0.gif· hello_html_33fa7738.gif - 1 = 1

  2. hello_html_m2c19ebde.gif· hello_html_3c3a9193.gif + 1 = 0

  3. hello_html_m78b015e8.gif+ hello_html_m3abe6c86.gif · hello_html_m3ff1b25e.gif ·0 = 1

  4. hello_html_m78e52ea5.gif· hello_html_394e894c.gif) = - hello_html_3f2f5697.gif

  5. (hello_html_m3be95b8.gif )2 = hello_html_me08281e.gif

  6. ( hello_html_7f8f9891.gif )2 = hello_html_m218a2db.gif

  7. hello_html_6eec8aff.gifот hello_html_6eec8aff.gif равна hello_html_685d8d49.gif

  8. hello_html_6abb0ea4.gif· 1hello_html_7f8f9891.gif = - 4

  9. hello_html_1ec4639.gif· (-1hello_html_7f8f9891.gif ) = hello_html_36b5a9e0.gif

  10. hello_html_m7703fce5.gif· hello_html_mf7f84cf.gif · 1 = 1

Карточка №3

Лови ошибку:

  1. 3hello_html_138d6a3a.gif· 4hello_html_m403f83f2.gif = hello_html_60d4a85a.gif · hello_html_5aa51f5.gif = hello_html_37eabe6d.gif

  2. Задача. По дороге из дома в школу Петя насчитал 740 шагов. Какое расстояние прошел Петя, если каждый его шаг на hello_html_3b88a430.gif м приближал его к школе? Петя успеет к началу урока, так как до звонка осталось 2 минуты, а скорость Пети равна 4hello_html_m2689e1b1.gif .

Самостоятельная работа

Вариант 1

Вариант 2

1. Вычислите наиболее удобным способом

а) hello_html_2cc3892b.gif · (-hello_html_2079ae8.gif) · 1hello_html_293ff949.gif ;

б) 2hello_html_7f8f9891.gif · (- hello_html_371739a7.gif ) · (- hello_html_m55fbb5ec.gif

1. Вычислите наиболее удобным способом

а) hello_html_4a1df454.gif · hello_html_64d9e797.gif hello_html_m152d01f2.gif )

б) (-hello_html_m1b987981.gif ) · 2hello_html_6a1c94eb.gif · ( - 4hello_html_m2c19ebde.gif )

2.Вычислите: 1hello_html_m11f0fb5b.gif · 2hello_html_371739a7.gif

2.Вычислите: 1hello_html_3b7b3c70.gif · 2hello_html_6533ba.gif

3.Задача. Ширина прямоугольника 1hello_html_m6e3ecaf7.gif дм, а длина

в 7hello_html_m218a2db.gif раза больше. Найдите площадь прямоугольника.

3.Задача. Ширина прямоугольника 1hello_html_m1d10b43b.gif дм, а длина

в 5hello_html_m1ae3d52d.gif раза больше. Найдите площадь прямоугольника





Карточка 4.

«Расшифруй слово»



В странах Юго - восточной Азии есть растения с удивительными плодами. Из них можно приготовить обед из нескольких блюд. Если поджарить ломтики незрелого плода, то получится блюдо , напоминающее наш картофель. Из полуспелых плодов обычно готовят сладкий десерт – пудинг. А мякоть спелого плода – готовое к выпечке тесто, из которого получаются булки, по вкусу напоминающие ржаной хлеб. Научное название дерева с такими плодами – артокарпус. Иногда его называют хлебным деревом. Однако в повседневной жизни используют другое название.

Узнайте его. Для этого выполните вычисления и запишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.

  1. Найдите половину от hello_html_3b88a430.gif ; ( У )

  2. Выполните умножение: hello_html_52b645c4.gif ; ( Р )

  3. Найдите число, которое в hello_html_504881e7.gif раза больше hello_html_4091883c.gif ; ( К )

  4. Найдите осьмушку от 26hello_html_6a1c94eb.gif ; ( Е )

  5. Выполните умножение: 32 ·hello_html_57d05ac4.gif ; ( Т )

  6. Найти одну треть от 25; ( Ф )

  7. Выполните умножение: 0,5 · hello_html_6a1c94eb.gif ; ( Д )

  8. Выполните умножение наиболее рациональным способом: hello_html_m7e7e0e5e.gif · hello_html_685d8d49.gif · hello_html_1c11e981.gif . ( Ж )



hello_html_7f8f9891.gif

hello_html_685d8d49.gif

3hello_html_7f8f9891.gif

hello_html_d538969.gif

8hello_html_7f8f9891.gif

hello_html_5db99c31.gif

hello_html_m64a6d796.gif

2,4









































Выбранный для просмотра документ Умножение обыкновенных дробей 6 класс.pptx

библиотека
материалов
«Без знания дробей никто не может признаваться сведущим в арифметике». Марк...
Логический тест ? I II III IV
Решите примеры:
Тема урока: Умножение обыкновенных дробей Математика 6 класс
Цели урока: Учебные: Изучить правило умножения обыкновенных дробей; изучить с...
Теоретическая разминка Пример на умножение двух обыкновенных дробей. Пример н...
Система дробей в Древнем Риме
Умножение обыкновенных дробей Умножение дробей обыкновенных Без ошибки можно...
«Лови ошибку»
Система дробей в Древней Руси
Самостоятельная работа Вариант 1 Вариант 2
Артокарпус В странах Юго - восточной Азии есть растения с удивительными плода...
 2,4      
 2,4 Д ж е  к  ф р  у  т 
Домашнее задание. 1. № 446, 451, 458. 2. Придумать устный счет по темам: «Умн...
15 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Без знания дробей никто не может признаваться сведущим в арифметике». Марк
Описание слайда:

«Без знания дробей никто не может признаваться сведущим в арифметике». Марк Туллий Цицерон.

№ слайда 2 Логический тест ? I II III IV
Описание слайда:

Логический тест ? I II III IV

№ слайда 3 Решите примеры:
Описание слайда:

Решите примеры:

№ слайда 4 Тема урока: Умножение обыкновенных дробей Математика 6 класс
Описание слайда:

Тема урока: Умножение обыкновенных дробей Математика 6 класс

№ слайда 5 Цели урока: Учебные: Изучить правило умножения обыкновенных дробей; изучить с
Описание слайда:

Цели урока: Учебные: Изучить правило умножения обыкновенных дробей; изучить свойство взаимно обратных чисел осуществлять межпредметные связи. Воспитательные: Развивать интерес к предмету; формировать навык самостоятельной работы; формировать навык правильного распределения времени.

№ слайда 6 Теоретическая разминка Пример на умножение двух обыкновенных дробей. Пример н
Описание слайда:

Теоретическая разминка Пример на умножение двух обыкновенных дробей. Пример на умножение смешанных чисел Правило умножения обыкновенных дробей. Правило умножения смешанных чисел.

№ слайда 7 Система дробей в Древнем Риме
Описание слайда:

Система дробей в Древнем Риме

№ слайда 8 Умножение обыкновенных дробей Умножение дробей обыкновенных Без ошибки можно
Описание слайда:

Умножение обыкновенных дробей Умножение дробей обыкновенных Без ошибки можно выполнить мгновенно. Надо сразу их числители умножить, Получается числитель в результате, Знаменатели потом умножить тоже – И получим новой дроби знаменатель.

№ слайда 9 «Лови ошибку»
Описание слайда:

«Лови ошибку»

№ слайда 10 Система дробей в Древней Руси
Описание слайда:

Система дробей в Древней Руси

№ слайда 11 Самостоятельная работа Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

Самостоятельная работа Вариант 1 Вариант 2

№ слайда 12 Артокарпус В странах Юго - восточной Азии есть растения с удивительными плода
Описание слайда:

Артокарпус В странах Юго - восточной Азии есть растения с удивительными плодами. Из них можно приготовить обед из нескольких блюд. Если поджарить ломтики незрелого плода, то получится блюдо , напоминающее наш картофель. Из полуспелых плодов обычно готовят сладкий десерт – пудинг. А мякоть спелого плода – готовое к выпечке тесто, из которого получаются булки, по вкусу напоминающие ржаной хлеб. Научное название дерева с такими плодами – артокарпус. Иногда его называют хлебным деревом. Однако в повседневной жизни используют другое название.

№ слайда 13  2,4      
Описание слайда:

2,4      

№ слайда 14  2,4 Д ж е  к  ф р  у  т 
Описание слайда:

2,4 Д ж е  к  ф р  у  т 

№ слайда 15 Домашнее задание. 1. № 446, 451, 458. 2. Придумать устный счет по темам: «Умн
Описание слайда:

Домашнее задание. 1. № 446, 451, 458. 2. Придумать устный счет по темам: «Умножение обыкновенных дробей», «Взаимно обратные числа» (По желанию: в виде презентации или карточки) 3. Придумать задачи по нахождению части от целого из реальной математики. 4. Приготовить сообщение об обыкновенных дробях в шестидесятеричной системе.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока открытия нового знания по математике в 6 классе по теме "Умножение обыкновенных дробей" по учебнику И.И. Зубаревой и А.Г. Мордковича. К каждому этапу урока поставлены задачи по формированию УУД. Материал сопровождается презентацией, листом самооценки ученика, раздаточным материалом для теоретической разминки, для заданий "Да - нет", "Лови ошибку", "Расшифруй слово", для самостоятельной работы. Осуществляются межпредметные связи с историей и биологией.


Общая информация

Номер материала: 280587

Похожие материалы

Комментарии:

3 месяца назад
спасибо Вам огромное!