Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта к открытому уроку по русскому языку по теме "Имена собственные"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта к открытому уроку по русскому языку по теме "Имена собственные"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_66aad93d.gifТема

Имена собственные и нарицательные

Цель и задачи темы


углубить представление детей о написании заглавной буквы в именах собственных и географических названиях, создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, для применения ЗУН в знакомой и новой учебной ситуации через общую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.



Научить:

  • Закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах людей и кличках животных, формировать систему знаний о правописании заглавной буквы в географических названиях

  • Развивать умения находить в тексте имена собственные и аргументировать в них написание заглавной буквы, развивать письменную речь, орфографическую зоркость и фонематический слух.

  • закрепить орфографический навык использования заглавной буквы в именах собственных и строчной буквы в именах нарицательных;

  • развивать речь обучающихся при работе с текстом;


Планируемый результат

Познавательные умения:

Сформировать навык правописания заглавной буквы в именах собственных, в географических названиях.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания, используя термины.

Предметные умения:

писать в тексте имена собственные и нарицательные.

Основные понятия

Понятия:

- имя собственное;

- правила правописания имен собственных и нарицательных.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Тема: « Заглавная буква в именах собственных »

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал презентация ( компьютер)

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.





















Технологическая карта изучения темы «Заглавная буква в именах собственных», 1 класс





Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

I этап. Организационный



Цель– мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


I этап. Организационный

Эмоциональный настрой.

«Чему бы ты не учился,ты учишься для себя» Петроний. Приложение№1 (в энциклопедии найти кто это?). Как понимаете эти слова?

Кто такой Петроний?( 2 ученикам дается задание в библиотеке найти информацию о Петронии)

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Настроить детей на работу.




Поприветствовать учителя и друг друга. Настроиться на работу

II этап. Актуализация знаний

Цель- актуализировать знания

II этап. Актуализация знаний

- Как вы думаете почему наш урок называется русский язык? Что изучаем на уроках? Для чего нам нужно знать свой язык?



Внедрение в учебную деятельность.

Работа в тетрадях

Открываем тетради

Задание1 (У). Минутка чистописания.

На доске карточки с элементами заглавных букв

К П Н Ю ы

. Какие буквы получились? Какая буква лишняя? Почему ? какие еще буквы не имеют заглавной формы? (ь ъ)

- Что общего в написании букв? - Спишите красиво только заглавные буквы.

Самооценка

Подчеркните буквы, которые написали лучше

Поменяйтесь тетрадями


Личностные УУД

Регулятивные УУД





Коммуникативные УУД












Включить обучающихся

в обсуждение проблемных вопросов.
































Диалог с учителем

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.























Оценивать правильность выполнения заданий.

  1. III этап. Сообщение цели и темы урока. Актуализация опорных знаний.

Цель - мотивировать к изучению темы.



















- Стимулировать желание помочь исправить проблемную ситуацию.








III этап. Самоопределение деятельности

- Определите тему урока, послушав стихотворение

Стихотворение Е. Измайлова

Буква обычная

Выросла вдруг,

Выросла выше

Всех букв-подруг…

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква

У строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали

Громко и гордо

Имя твое,

имя улицы,

города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой – уважения знак.

Какие слова пишутся с большой буквы?

Как автор называет букву?(высокого роста)

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?



Постановка цели урока



- Какую цель вы сегодня для себя поставите на уроке?

(Научиться писать большую букву в именах собственных).


Коммуникативные УУД











Познавательные УУД








Личностные УУД



Регулятивные УУД














Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока.




Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.


IVэтап закрепление знаний

Цель- научить

Писать заглавную букву в именах собственных.





























































физминутка






IV этап. Учитель предлагает ответить на вопросы

На доске картинки героев. Внизу написаны их имена.( Приложение№2)

  • В одной веселой книжке

Живет смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает. (Незнайка)

  • Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал. (Золушка)

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?.. ( Буратино)



Его съесть хотели все,
Но попал он в пасть к лисе.
Сдобный, маленький клубок
В сказке звался ..... (Колобок)



- Кто это такие? (Герои сказок)

Они написали свои имена

незнайка, Золушка, Буратино,Колобок

- кто ошибся?

- Вспомните правило правописания имен людей.



Вывод: Имена, фамилии, отчества пишутся с большой буквы. ( на доске напечатанное на листе правило). ( Приложение№ 3)



Давайте запишем имя Незнайка правильно.

1 ученик на доске

Самостоятельно звуко-буквенный анализ слова

Взаимопроверка



(Стихотворение - шутка)

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Хохлаткою они

Звали жеребёнка.

А ещё у них была

Курица Бурёнка.

А ещё у них была

Собачка Мурка.

А ещё – два козла:

Сивка был да Бурка!

-Почему стихотворение называется шуточным?

Работа в парах по карточкам: подпишите названия героев. Вспомните имена из стихотворения. С какой буквы будем писать ? Почему?( Приложение №4)

собака Мурка

курица Буренка

корова Сивка да Бурка

кошка Жучка

жеребята Хохлатка

Вывод: Клички животных пишутся с большой буквы. (Приложение№ 4)



А сейчас, ребята прочитайте что написали.




Познавательные УУД

Организовать фронтальную работу.



Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.



























Учить взаимопроверке

































































Организовать работу в парах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.


Работать с информацией, представленной в учебнике.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.















































Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).



Оценивать правильность выполнения заданий

V этап. Формирование новых ЗУН.

Цель - научить писать заглавную букву в географических названиях

V этап. Формирование новых ЗУН.



- Мы работали над правописанием имён собственных: имён, отчеств, фамилий людей и кличек животных. Все эти слова пишутся с большой буквы. Но есть ещё другие слова, которые пишем с заглавной буквы – это географические названия. Что обозначают географические названия? (названия городов, морей, стран). Увидеть географические названия можно на карте. ( Приложение№6)

(карта)



Работа у доски по карте.



- Посмотрите на карту и прочитайте, географические названия.



- Прочитайте еще раз и сделайте вывод, как они пишутся.

- Как вы думаете, почему географические названия пишутся с большой буквы? (Название – имя страны)

-

Вывод: Географические названия пишутся с большой буквы (приложение №7)


Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД











. Работать с информацией, представленной в карте.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.


VI этап Осознание и осмысление учебной информации.



Цель - научить писать заглавную букву в географических названиях

Учитель организует самостоятельную работу: каждому ученику предлагает прочитать одно предложение на карточке и выбрать нужные буквы в названиях города и реки.

Меня зовут ________________. Я живу в великой стране под названием _______________. Наш край ____________________. Наш район _________________. Наше село _________ . Я живу на улице _____________________. У меня есть собака _______ и кошка __________ Вдоль нашего села протекает могучая река _____________.



обеспечить

контроль

за выполнением

задания.



Физкультминутка (для глаз) .


Мы долго писали и наши глазки, спинки, ножки устали, пришло время отдохнуть.

Физкультминутка электронная





. VII этап. Рефлексия учебной деятельности

Цель - научить осознавать свои достижения

VII этап. Рефлексия учебной деятельности.

- Дополните одну из фраз:

Сегодня на уроке

я понял…

мне было интересно…

мне было трудно…



Рефлексия.

- Если Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим, покажите красный

- Если Вы считаете, что научились писать слова с заглавной буквой в именах собственных, но вам ещё нужна помощь, покажите желтый.

- Если Вы считаете, что было трудно на уроке, покажите зеленый

- Очень приятно, что преобладают красные и желтые цвета. Тема нашего урока очень важная, всем и нам придётся ещё не раз к ней возвращаться в течение всей жизни.


Личностные УУД

Коммуникативные УУД





Формулируют конечный результат своей работы на уроке.





















Приложение №1







Приложение№2

незнайка

Золушка

Буратино

Колобок

Приложение№3



Имена, фамилии, отчества пишутся с большой буквы.











Приложение № 4



http://www.playing-field.ru/img/2015/052120/4037870____________________________________________



http://www.playing-field.ru/img/2015/051805/0058385__________________________________________________

https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=3e588522d35d94010b76869ec6731680&n=33&h=190&w=143___________________________________________________________



https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=808f0ff30bbc2b0b03ca451564878499&n=33&h=190&w=254

_________________________________________________________



http://www.playing-field.ru/img/2015/051920/3534379 __________________________________________________________















Приложение № 5



Клички животных пишутся с большой буквы.



Приложение №7



Географические названия пишутся с большой буквы







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-390609

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>