Технологическая карта "Основы грамоты и письма"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

«14» октябрь 2015 год

Старшая группа «Ақ Бұлақ»

Білім беру салалары/Образовательная область: Коммуникация.

Кіші сала/Подобласть: Основы грамоты и письма.

Тақырыбы/Тема: «Слог. Деление слов на слоги».

Мақсаты/Цель: Дать понятие о термине «слог».

Білімділік/ Образовательный аспект: учить детей произносить слова по слогам, формировать умение делить слова на слоги, определять колличество их в словах.

Дамытушылық/Развивающий аспект: Развивать фонематический слух, умение подбирать слова на заданный звук.

Тәрбилік/Воспитательный аспек: Воспитывать любознательность, аккуратность.

Сөздік  жұмыс/Словарная работа: слог.

Билингвалдық компонент/Билингвальный компонент: дыбыс - звук, сөз - слово, қу түлкі - хитрая лиса, үлкен сыир – большая корова, касқыр - волк, мысық –кошка.

Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельн.	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық – қызығушылық Мотивационно-побудительный	В гости к ребятам пришел Буквареша, у него отличное настроение и он хочет поделиться радостью с ребятами, приглашает их в круг радости «Утренние часы», карточка №16. Буквареша просит ребят сесть на свои места и сообщает о том, что пришел с волшебными картинками.	Приветствуют гостя. Встают в круг радости, передают свои улыбки друг другу. Рассаживаются на свои места, проявляют интерес к предстоящей работе.
Ұйымдастыру-іздестіру Организационно-поисковый	1.Рассматривание «Волшебных картинок». На доске картинки: кот, лиса, корова. Прошу произнести эти слова громко. -Если слово произнести протяжно, громко, то можно определить сколько слогов в слове. Слог – это короткая часть слова. В каждом слоге есть гласный звук. Чтобы правильно определить сколько слогов в слове, мы будем хлопать в ладоши и делить слово хлопками. Называю слово «кот», хлопаю один раз в ладоши. -Сколько раз я хлопнула? -Если я хлопнула один раз, то сколько слогов в слове? 2.Деление слов на слоги. Деление на слоги слова лиса. -Сколько раз мы хлопнули? - Сколько слогов в слове? 3.Работа со словами. Работа со словом корова. -Сколько раз мы хлопнули? -Сколько слогов  в слове корова? Чтобы правильно разделить слово на слоги, мы должны, хлопая, произнести слово с гласными звуками. -Запомните правило: в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Например ва-за, ма-ши-на, кни-га. Физ. минутка. «Мы сейчас все дружно встанем...», карточка №10 Д/И «Добавь звук» Буквареша предлагает поиграть. Он задумал слова, но забыл их, надо ему помочь. Он даст нам подсказку –картинку. Показываю картинку, а дети должны довабить последний слог: коро..., котя..., мыш..., бел.... 4.Условное обозначение слога. Показываю схему с условным обозначением. Объясняю, что каждое слово мы будем обозначать прямоугольником. Чтобы разделить слово на слоги, мы будем делить прямоугольник черточкой на части. Если в слове один слог, то прямоугольник не делим: шар, кот. Если в слове два слога, то разделим прямоугольник черточкой на две части: ка-ша, ли-са. (показываю на доске) Если три, то делим прямоугольник черточками на три части: ма-ши-на, ма-ли-на. П/Г «Замок» Пальцы сжимаем И замок получаем, А потом их разжимаем И с начала начинаем. 5.Работа в тертади. Цель: закрепить умение делить слова на слоги, работать со схемой.	Рассматривают картинки. Дети называют слова громко, крича: коот, ли-са, ко-ро-ва. Слушают объяснение, стараются понять и запомнить. Следят за действиями воспитателя. Считают хлопки, определяют, что в слове кот один слог. Произносят слово протяжно, хлопают два раза. Отвечают, что в слове лиса два слога. Дети называют слова и хлопают в ладоши. Три раза. Три слога. Повротяют правило, запоминают его. Выполняют разминку. Рассматривают картинки, добавляют недостающий слог. Слушают, понимают, запоминают. Выполняют гимнастику, разминая пальчики перед работой в терради. Дети рассматривают картинки дом, мыло, малина. Делят прямоугольники на части по колличеству слогов в слове над ним.
Рефлексивті-түзетушілік Рефлексивно-коррегирующий	Итог: -Что такое слог? -Что нам помогает делить слова на слоги? Прощание с Букварешей.	Короткая часть слова. Хлопками в ладоши. Прощаются с гостем.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу/Знать: что такое слог, как делить слова на слоги, условное обозначение слова – прямоугольник.

Игеру/Иметь: навык называть слова с заданным звуком.

Меңгеру/Уметь: делить слова на слоги, отображать колличество слогов на схеме, подбирать недостающий слог.