Технологическая карта по чтению. Е. Самойлова "Миша и Шура" (2 класс)

Технологическая карта урока по ФГОС                                                                              

Учитель	Чуватова И.М.
Предмет	Чтение
Класс, количество человек	2, 8
Тема	Е. Самойлова «Миша и Шура».
Тип урока	Урок усвоения новых знаний.
Цель урока	Создание условий для знакомства обучающихся с произведениями о зиме.
Задачи урока	1)продолжить формировать навык правильного, сознательного и выразительного чтения на примере рассказа «Миша и Шура», учить выделять главную мысль прочитанного. 2) корригировать связную устную речь в ходе обсуждения содержания произведения. 3)воспитывать положительную мотивацию к учению.
Формируемые БУД:	1.Личностные результаты БУД: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; 2.Метапредметные: - Регулятивные БУД: входить и выходить из учебного помещения со звонком; - Познавательные БУД: читать; - Коммуникативные БУД: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель класс); 3.Предметные БУД: читать произведение осознанно, выразительно и без ошибок.
Оборудование	учебник, мультимедийное оборудование, зеркала.
Планируемые результаты	Знать: содержание произведения «Миша и Шура». Уметь: читать сознательно, правильно произведение целыми словами вслух с соблюдением пауз и с соответствующей интонацией; отвечать на вопросы по прочитанному.

Ход урока

Этапы урока (время, цель)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап. (2-5 мин) Цель: создание позитивной и комфортной атмосферы, настройка на рабочий лад, подготовка артикуляционного аппарата. А) Речевая разминка. Работа с чистоговоркой.	Долгожданный дан звонок, начинается урок! Ребята! Готовы вы к уроку? (да) На вас надеюсь я, друзья. Мы хороший дружный класс, Все получится у нас. «Месим тесто». Для него необходимо открыть рот, положить язык на нижнюю губу, аккуратно пошлепать его верхней губой или мягко прикусывать, произнося «пя-пя-пя».  «Грибочек». Нужно улыбаясь, приоткрыть рот, широкий и распластанный язык приклеить к верхнему небу. Удерживать в такой позиции 5 секунд. «Чашечка». Рот открыт, язык распластан на нижней губе. Необходимо поднять его боковые края так, чтобы получилась «чашечка». Позу удерживают 5 секунд. «Вкусное варенье». Язык принимает форму «чашечки» и аккуратно облизывает верхнюю губу. Ша - ша – ша – мама моет малыша. Шо – шо – шо – малышу здесь хорошо. Шу – шу – шу – моют шею малышу.	Настраиваются на позитивный лад. Выполняют упражнения. Проговаривают чистоговорку.
2.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. (2-3 мин) Цель -  учить обучающихся определять тему и задачи урока по наводящим вопросам учителя.	- Какой раздел мы сейчас изучаем? («Ой ты, зимушка – зима!»)  - Ребята, отгадайте загадку: За веревочку коня В горку я тащу. Ну а с горки быстро я На коне лечу! (Санки) Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать на уроке?  - Ребята, как называется раздел, который мы с вами начали читать? - Сегодня мы познакомимся с рассказом Е.Самойловой «Миша и Шура»	Определяют тему и задачи урока.
3.      Актуализация знаний. (1-3 мин). Цель: повторение изученного материала. а) Проверка домашнего задания.	Е. Шведер «Воробышкин домик».	Читают, отвечают на вопросы.
4.      Первичное усвоение новых знаний. (8-10 мин). Цель - ознакомить обучающихся с произведением «Миша и Шура». а) Первичное чтение. Чтение учителем. б) Динамическая пауза. Цель: восстановить физические силы обучающихся.  в) Чтение трудных слов.	Читает учитель. по-ка-та-ем-ся У-го-ва-ри-ва-ет	Слушают. Повторяют движения за учителем.
5.      Первичная проверка понимания. (3-5 мин). Цель –  учить осознанному чтению. а) Чтение обучающимися.	- Прежде чем читать начнём, повторим некоторые памятки. На что нужно обратить внимание при чтении: следить за словами на строчке, не переставлять их; стараться понять то, о чём читаете; не возвращаться к каждому слову; чётко произносить слова, соблюдая паузы. Читают обучающиеся по цепочке.	Читают.
6.      Первичное закрепление. (5-8 мин) Цель –  учить находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл. а) Беседа по содержанию прочитанного. б) Повторное чтение рассказа.	1.      Чем занимались мальчики на улице? Покажи на картинке Мишу. Покажи Шуру. 2.      Почему Миша хотел кататься на санках? А нравилось ли Шуре возить Мишу? Почему? 3.      Что должен был Миша предложить Шуре? 4.      Почему же Шура ушёл? Читают обучающиеся по цепочке.	Работают по содержанию произведения. Читают по цепочке.
7.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (1-3 мин) Цель: организация выполнения  домашней работы.	Перечитать рассказ Е. Самойлова «Миша и Шура».	Слушают. Задают вопросы. Записывают в дневники.
Рефлексия (подведение итогов). (1-3 мин) Цель – оценка работы класса. Комментированное выставление оценок.	- Что особенно понравилось, запомнилось на уроке? —  Выберите и продолжите любое предложение. •  На сегодняшнем уроке я узнал... •   На этом уроке я похвалил бы себя за... •  После урока мне захотелось... •  Сегодня я сумел...	Оценивают границы своего познания.