Технологическая карта по истории Древнего мира на тему "Древняя Палестина"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ

Класс: 5

Дата:

Тип урока: изучение нового материала

Тема урока: Древняя Палестина

Цель урока: формирование у школьников представления о географическом положении, основных событиях в истории Древней Палестины, связанных с возникновением егосударства, ценностного отношения к гуманистическим идеям Библии.

Планируемые результаты

Предметные:

• использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств;

• характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры;

• раскрывать характерные, существенные черты религиозных верований людей в древности;

Метапредметные (универсальные учебные действия):

• развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

• развивать умение целеполагания, включая постановку новых целей;

• развивать умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий, умение убеждать.

Личностные:

• ориентировать учащихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе;

• формировать уважительное отношение к чужому мнению;

• формировать понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.

План урока

1. Географическое положение.

2. Ветхий Завет.

3. Борьба с филистимлянами.

4. Древнееврейское царство

Ресурсы урока: § 17 учебника В.И. Уколовая, Л.П. Маринович «История Древнего мира» презентация, дидактический материал: притча «Давид и Голиаф», карточки (на каждого ученика), карта «Древнееврейское царство», иллюстрации из учебника.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика, УУД
Самоопределение к деятельности Организационный момент Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне	Проверяет готовность учащихся к уроку: вспомните, что значит быть готовым к уроку. Проверьте наличие учебных принадлежностей	Оценивают готовность  к уроку
Актуализация знаний Цель: постановка учебной задачи, воспроизведение знаний и способов действий, необходимых и достаточных для открытия нового знания. Определение границ знания и незнания Воспоминаем, что знаем.	Организует ситуацию для включения учащихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия нового знания: Игра «Какое слово я зашифровала» (БИБЛИЯ) - как вы думаете, посему это слово? - у какого народа появилась Библия? (евреи) - как называется государство, где проживают евреи? (Палестина) Анализ карты, найти не знакомое государство. Тема урока «Древняя Палестина» Мы начинаем изучать новое государство. Поэтому какова цель сегодняшнего урока: Палестина – цивилизация.  Какие соседние государства мы изучили?(Финикия) - повторяем природные и географические условия Финикии, основные занятия финикийцев, их изобретения (вставить слова в предложения; составить рассказ по иллюстрации, исключить лишнее из перечня изобретений) Выделит признаки цивилизации (Задание 1.)-проверь соседа Задание 2.- самооценка	Выполняют задания, предъявляют результаты Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результатов). Записть темы в рабочих листах. Показывают на карте Отвечают на вопросы, формулируют свое затруднение Умение работать с исторической картой.
Открытие учащимися новых знаний Цель: формирование и развитие способности к совместной деятельности по открытию нового знания по истории Древнего Вавилона	1. работа с картой на стр. 82, определите географическое положение, наличие водоемов, рельеф и занятия древних евреев. 2. Задание 3.( самостоятельная работа с учебником) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 3. работа с картой. Кто были соседи евреев? Как вы думаете. Какие отношения складывались у евреев с соседями. 4. Работа с пунктом 2, чтение 1 абзадца.( заполнение таблицы «Цари Палестины») -как складывались отношения с филистимлянами? - кто был первым царем? (Саул) 5.Мультик про Давида и Голиафа. - как называется оружие Давида? (праща) - благодаря каким качествам Давид стал царем? Стр. 83. – кто стал царем после смерти Давида? (Соломон) - что сделал Соломон для Израильского царства?(ученики самостоятельно выделяют) - кто-нибудь слышал выражение «Соломоново решение». Что оно обозначает. (мультик)	Выполняют задания и последовательно открывают для себя новое знание, работают индивидуально и в парах Учащиеся выписывают в рабочую тетрадь особенности природных условий и занятий . Отвечают на вопрос, используя субъектный опыт, выполняют задание на установление соответствия понятия и определения Умение работать в паре, сотрудничать, договариваться, контролировать свои действия
Первичное закрепление	Организует первичное закрепление полученных знаний через работу с высказыванием. «Древняя Палестина – цивилизация?»	Отвечают на проблемные вопросы
Включение новых знаний в систему знаний и повторение	Организует ситуацию выполнения заданий на повторение и закрепление изученного ранее. Выполните задание «Верно ли утверждение». Проверьте задания своего соседа, выставите отметки	Выполняют задания учителя, взаимно оценивают работы
Рефлексия Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности	Организует рефлексию, позволяющую ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу. Обвести картинку.	Оценивают свою работу на уроке
Домашнее задание	Задает домашнее задание §17, ответить на вопросы в конце параграфа. По желанию: рассказать одну из притч царя Соломона.	Записывают д/з

Рабочий лист

Ученика:__________________________________________________________

Дата:_____________

Тема урока:________________________________________________________

Задание 1.

Необходимый уровень.  выдели  признаки цивилизации и впиши их в схему.

1._______________________________________________________

2._______________________________________________________

3._______________________________________________________

4._______________________________________________________

5._______________________________________________________

Задание 2.

Необходимый уровень. Выбери признаки религии и соедини их стрелками.

Повышенный уровень. Выполни необходимый уровень. Впиши недостающий признак данного понятия в свободную строку.

Р Е Л И Г И Я	Творчество людей
	Вера людей в чудеса
	Создание художественных образов
	Вера в сверхъестественные силы
	Легендарные сказания о героях, богах
	Вера в существование души

Задание 3.

Необходимый уровень

Самостоятельная работа. Пункт 1 страница 80-81, ответить на вопросы.

1.      Когда пришли кочевые племена семитов на землю Ханаанскую? __________________________________________________________________

2.      Как называли другие народы семитов?_________________________________

3.       Что означает слово «евреи»?_________________________________________

4.      Сколько родов входило в племенной союз Израиля?______________________

5.      Как называется первая часть Библии?__________________________________

6.      Что такое завет?_____________________________________________________ Патриарх?__________________________________________________________

Повышенный уровень.

Почему евреи пришли в Палестину?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Цари Палестины.

1._______________________________________

2._______________________________________

3._________________________________________

Задание 5. Верно ли утверждение? (+ или - )

1. евреи воевали с филистимлянами;
2. Голиаф победил Давида с помощью пращи;
3. Соломон был мудрым и справедливым царем ;
4. Главная книга евреев – Коран;
5. Древняя Палестина – цивилизация.

Оценка____________

Рефлексия. Как я работал на уроке.