Инфоурок Математика Другие методич. материалыТехнологическая карта по математике на тему «Внетабличное деление двузначного числа на двузначное»

Технологическая карта по математике на тему «Внетабличное деление двузначного числа на двузначное»

Скачать материал

Технологическая карта урока математики

Тема:

«Внетабличное деление двузначного числа на двузначное»

Класс, учебник, УМК

3 класс, учебник «Математика» 3 класс 2 часть М.И.Моро, УМК «Школа России».

Тип урока:

ОНЗ

Цель:

познакомить учащихся с приёмом деления двузначного числа на двузначное.

Задачи:

Образовательные –

научить делить двузначное число на двузначное

 

Развивающие – развивать приемы логического мышления: сравнение, аналогию,

обобщение, алгоритмическое

мышление, математическую

речь.

Воспитательные -воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда, формировать рефлексивную самооценку.

Планируемые результаты (УУД)

Предметные - учащиеся научатся делить двузначное число на двузначное.

Метапредметные:

регулятивные –

постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном,

рефлексивная самооценка;

 

познавательные – построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выполнение сравнения,

аналогии, обобщения;

 

коммуникативные –

формулирование вопросов и затруднений, построение монологических и диалогических

высказываний.

Личностные - проявление личной заинтересованности в расширении знаний и способов действий.

 

Методы

Словесные, наглядные.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, в парах, индивидуальная.

Средства обучения

Презентация.

Методическая литература и др. источники информации

Учебник «Математика» 3 класс 2 часть М.И.Моро, рабочая тетрадь, сеть «Интернет».

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Этапы

Педагогическая деятельность учителя

Учебно-познавательная деятельность обучающихся

Анализ

1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин).

Организует беседу с мотивирующим приёмом.

-Здравствуйте, ребята!

Садитесь.

-Как вы понимаете смысл высказывания:

«Лёгкость даётся тяжёлым трудом.» 

-Знания, навыки и опыт, для приобретения которых нужно приложить усилия и затратить много времени, позволяют в дальнейшем решать с легкостью поставленные задачи.

-Надеюсь, вы готовы сегодня усердно потрудиться, чтобы в дальнейшем с легкостью решать задания.

Воспринимают речь учителя.

Рассуждают, мотивируют учебную деятельность

Беседа с мотивирующим приёмом актуализирует учебно-познавательную мотивацию.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин).

 

Организует выполнение заданий для актуализации знаний, умений и навыков.

Устный счет.

1. Уменьшите 840 в 7 раз

2. Делимое 800, делитель 400. Чему равно частное?

3.Увеличьте 305 в 3 раза

4.Найдите частное чисел 960 и 2

5. Найдите произведение чисел 220 и 4

6.Какое число разделили на 2 и получили 304?

7. Во сколько раз 500 больше, чем 5?

8.На сколько надо умножить 500, чтобы получилась 1000?

9. Разделите 600 на 3

10. Умножьте разность чисел 340 и 200 на 5

2. Найди периметр фигур:  прямоугольника со сторонами 2 см и 3 см; квадрата со стороной  3 см.

3. Сравните:  

45+39 * 98 – 23                88 : 4 * 45 - 22

4 дм  * 4 м + 3 дм            38 : 2 * 54 : 3

60  см *  7дм 1 см             90 : 3 * 100 : 5

4. Какое выражение  лишнее?

64 : 2

99 : 3

57 : 3

48 : 12

56 : 4

 

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какие задачи перед нами стоят?

Выполняют устный счет. Сравнивают,  анализируют.

 

120

 

2

915

480

880

608

100

 

на 2

200

700

 

P=(a+b)·2=(2+3)·2=10(cм).-периметр прямоугольника

P=4a=4·3=12

 

 

 

45+39 > 98 – 23                88 : 4 < 45 - 22

4 дм  <  4 м + 3 дм            38 : 2 > 54 : 3

60  см <  7дм 1 см             90 : 3 > 100 : 5

 

 

 

 

 

-Лишнее выражение 48 : 12

 

- Внетабличное деление двузначного числа на двузначное.

-Найти способ и научиться делить двузначное число на двузначное.

Выполняют устный счет. При выполнении заданий актуализируются необходимые знания, умения и навыки. Ставится учебная задача, осуществляется планирование и прогнозирование.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (10-15 мин).

Организует работу для «открытия» нового знания.

-Метод подбора в математике  похож на примерку  платья или туфель в магазине. Только в математике ищут не одежду, а числа или фигуры. Будем учиться находить частное подбором 87:29  

- Пробуем в частном 2 и проверяем: 29·2=58, 58< 87, число 2 не подходит.

- Пробуем в частном 3 и проверяем: 29·3=87, 87=87, значит, 87:29=3.

Работа по учебнику: стр. 18, № 1.

24:12   45:15   88:44

Читают, воспринимают, объясняют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24:12=2   45:15 =3  88:44=2

Обобщают и делают выводы.

Знаково- символическое моделирование позволяет «открыть» новое знание, зафиксировать его в речи и знаково.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Организует выполнение тренировочных упражнений с проговариванием во внешней речи.

-Решим задачу на стр. 18 №4

-Прочитайте задачу про себя. 

Засолили 15 кг огурцов в банках, по 3 кг в каждой, а помидоры в банках ,по 2 кг в каждой. Число банок с огурцами и помидорами одинаковое. Сколько килограммов помидоров засолили?

 -Прочитайте   вопрос  задачи.

-Рассмотрите  таблицу. Дополните ее  числовыми данными.

 В одной банке      Количество банок      Всего кг

 огруц.     по 3 кг             ?                             15 кг

помид.   по 2 кг               ?одинакова            ?кг

 

- Расскажите условие задачи по таблице.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Решите задачу. (Одного ученика к доске)

-Ребята, а вы знали, что огурец накапливает в себе до 96 и более процентов воды. Дэвид Томас из Великобритании в 2015 году вырастил самый тяжелый огурец в мире, вес которого составил 12,9 кг. Помимо прочего, в огурцах присутствует йод, и пусть его не так много, как в морской капусте, но он отлично усваивается человеческим организмом именно из огурца. Для детей йод полезен еще и тем, что стимулирует развитие и рост, и если морскую капусту вы не любите, то огурчик можно с огромным удовольствием съесть.

Физминутка

-Выполните № 2 на стр. 18. Решение по цепочке с комментированием и выходом к доске.

48:24   75:25    30+2·28-36    72:3

32:16   64:32   50-96:6+40      92:4

88:11    85:17   39·2=22-74     76:2

Выполняют тренировочные упражнения с проговариванием во внешней речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1) 15 : 3 = 5 (б) огурцов засолили.
2) 2 · 5 = 10 (кг)
Ответ: 10 кг помидоров засолили.

 

 

 

 

 

 

 

Воспринимают

 

 

 

 

 

 

 

 

48:24=2 75:25=3  30+2·28-36=50    72:3=24

32:16=2  64:32=2  50-96:6+40=74    92:4=23

88:11=8  85:17=5  39·2+22-74=26   76:2=38

Выполнение упражнений позволяет закрепить новые знания, использование межпредметных связей расширяет кругозор.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует самостоятельное выполнение заданий с последующей самопроверкой по эталону.

-В рабочей тетради выполните задание №72 на стр. 29.

-Выполним самопроверку.

Кто готов, поднимите руку.

Возьмите простой карандаш и сравните свои ответы с эталоном.

Рядом с каждым заданием, ничего не исправляя, поставьте «+», если задание  выполнено верно, «-»,если неверно.

-Поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки.

-Поднимите руку те, у кого 1-2 ошибки.

-Молодцы. А те, кто допустил больше 2 ошибок, должны ещё поработать.

Выполняют самостоятельно упражнение. Проверяют работу по эталону, выполняют коррекцию ошибок, оценивают результат.

Самостоятельное выполнение заданий позволяет регулятивные УУД – контроль в форме сравнения с эталоном, осуществление самооценки.

6. Рефлексия учебной деятельности

Организует беседу для фиксации нового знания и оценки собственной деятельности.

-На этом наш урок подходит к концу, давайте подведем итог.

-Что нового вы сегодня узнали?

-Чему научились?

 -Кто доволен своей работой?

-Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий?

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Отвечают на вопросы. Фиксируют новое знание,

Выделяют новые умения.

Выполняют рефлексию учебной деятельности.

Самоанализ позволяет оценить собственную деятельность на уроке.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 102 618 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Урок по математике (конспект + презентация) в 1 классе по теме "Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц"
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
  • Тема: Сложение и вычитание (продолжение)
Рейтинг: 4 из 5
  • 20.12.2017
  • 34801
  • 5087
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2017 819
    • DOCX 63 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Локтионова Вероника Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27082
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой