Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру на тему "Путешествие по Москве"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта по окружающему миру на тему "Путешествие по Москве"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Малиновская средняя общеобразовательная школа» Томского района













Технологическая карта

проведения урока окружающего мира

во 2 «А» классе








Разработал учитель:


Макарова Е.Е.



Подпись



















Томск - 2015

Технологическая карта

«Окружающий мир, 2 класс»

Тема: «Путешествие по Москве»

Цель и задачи деятельности учителя

Цель: познакомить учащихся с историей и достопримечательностями Москвы.

Задачи:

  • Обучающая: способствовать формированию знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

  • Развивающая: развитие речи, памяти, умения вести диалог с учителем и одноклассниками.

  • Воспитывающая: создать условия для воспитания интереса к истории своего народа, прививать чувство любви к своей стране, воспитывать уважительное отношение обучающихся к мнению одноклассников.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

научатся: называть основные достопримечательности столицы; делать выводы из изученного материала.

Метапредметные:

Познавательные – формирование знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;

Регулятивные – развивать образное мышление, творческую активность, умение анализировать, сопоставлять.

Личностные: воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися.

Основные понятия

Столица, Родина, Москва

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, словесный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи

Литературное чтение, физическая культура

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь для 2 класса (УМК «Школа России»); ПК, мультимедийная доска, проектор, мультимедийная презентация.


Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.


Проверяют свою готовность к уроку,

приветствуют учителя.

Фронтальная

Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.

Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность к уроку

2. Проверка д/з

Проверка выполнения д/з в рабочей тетради, показ проекта

- Ребята, о давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке.

- Перед тем как начать новую тему, давайте проверим, как вы справились с домашней работой. Откройте свои рабочие тетради на развороте страниц 62-63. Вам было задано сделать проект «Города России». Кто хочет выйти и представить свой проект?

- Проверим ваш план выступления.

- Кто приготовил презентацию о городе Томске?

- Были ли какие-либо трудности с выполнением домашнего задания?

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные – обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.

Личностные – осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы, работа в тетради, наличие проекта

3. Актуализация знаний

Самоопределение к деятельности

- Назовите столицу нашей Родины? (Москва)

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О Москве)

- Прочитайте тему урока на стр. 98 в учебнике.

- Итак, сегодня мы познакомимся с историей и достопримечательностями Москвы.

Отвечают на вопросы учителя, читают

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

4. Изучение нового материала

Учебник: стр. 175-179.

- Что вы знаете о Москве?

- Прочитайте первый абзац текста на стр. 98.

- Обсудим текст:

Когда была основана Москва? (Более 850 лет назад)

Кто был основателем? (Юрий Долгорукий)

Где был заложен город? (На берегах Москвы-реки)

- Молодцы. А сейчас выполним упр. №1 в рабочей тетради на стр. 64.

- Что такое герб? (Эмблема города)

- Перед вами герб Москвы. Что на нем изображено? На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

- Москва – очень большой, можно сказать, огромный город. В нем так много улиц и площадей, что даже человек живущий там очень долго, может запутаться, заблудиться. Но также там очень много интересных мест – достопримечательностей. Познакомимся с некоторыми из них. Откройте стр. 100-101.

  • Московский Кремль;

Если обратиться к словарю, то мы увидим, что Кремль обозначает крепость, и эту крепость называют сердцем Москвы, потому что именно с этой крепости начал строиться город. Сначала крепость окружали деревянные стены, но после нескольких пожаров построили стены из белого камня. Чуть позже перестроили из красного кирпича. Со временем его перекрашивали то в белый, то в красный цвет.

  • Храм Христа Спасителя;

Его несколько раз перестраивали.

  • Улица Арбат;

Своё имя улица получила по названию местности — Орбат. Но позже улицу стали называть Арбат.

  • Большой театр;

Его построили по велению великой императрицы Екатерины II.

- Кого называли императрицей?

  • Третьяковская галерея;

Это музей художественного искусства. В нем представлены самые известные картины изобразительного искусства.

Цирк на Цветном бульваре;

Это один из самых старейших цирков России. Там выступали самые знаменитые, самые талантливые артисты. А назвали его в честь Юрия Никулина.

  • Театр зверей имени В. Дурова.

В этом театре выступают необычные актеры – животные. А основателем этого театра был Владимир Дуров – известный цирковой артист, клоун и дрессировщик. Какой талантливый человек!

Читают, отвечают на вопросы учителя.


Индивидуальная, фронтальная

Предметные – формированию знаний о столице нашей страны, городе Москве и ее достопримечательностях.

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

Физминутка

Проводится детьми по ходу урока.

Выполняют движения

Фронтальная



5. Домашнее задание

Рабочая тетрадь стр. 65-66 № 3,5

Комментирует выполнение.


Записывают д/з в дневник.

Фронтальная

Регулятивные – контроль за своими действиями.

Запись в дневнике

6. Рефлексия

Опрос.

Самоанализ:

- О чем мы говорили на уроке? Что показалось самым интересным?

- На какую отметку вы оцениваете свою работу на уроке? Обоснуйте свой ответ.

Отвечают на вопросы

Индивидуальная

Регулятивные – оценивание своих достижений на уроке.

Личностные - способность судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров766
Номер материала ДВ-422193
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх