Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД "Прямоугольная система координат"

Технологическая карта учебного занятия, реализующего развитие УУД

Предмет	математика		Класс	6
Учитель	Юркина Т.А.
Авторы УМК	Э.Г. Гельфман, М.А.Холодная, М.В. Кузнецова. М.Бином. Лаборатория знаний. 2014
Тема учебного занятия	Прямоугольная система координат
Тип учебного занятия	Урок комплексного применения знаний и умений
Цель занятия	1. Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению комплекса знаний в измененной и новой       ситуациях по теме «Прямоугольная система координат». 2. Продолжить работу по развитию умений анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать. 3. Воспитывать чувства товарищества, вежливость, дисциплинированность, ответственность, аккуратность и добросовестность.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
- формирование умения отмечать точки на координатном луче по заданным координатам и, наоборот, определять координаты у точек, отмеченных на координатном луче; - развивать умение чтения геометрических рисунков и выполнения рисунков по описанию. - продолжить формирование умения составлять числовые и буквенные выражения (построение математической модели ситуации).		Познавательные: - уметь добывать и перерабатывать новую информацию, представленную в различных формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы; - активно применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях. Регулятивные: - самоопределение, планирование учебного сотрудничества - целеполагание, осмысление  учебных задач, -построение  логических цепочек рассуждений; - анализ, сравнение, построение речевого высказывания; -выполнение пробного учебного действия - контроль и оценка процесса и результатов действия; -адекватное понимание причин успеха не успеха Коммуникативные: -выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других; - инициативное сотрудничество в поиске решения и его			- развивать логическое мышление, аккуратность, внимательность при решении задач, умение общаться в коллективе; - способствовать эмоциональному восприятию материала. - осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи. -формирование основ гражданской идентичности личности
Технологии обучения		Развивающее, здоровьесберегающее обучение с элементами системно-деятельностного подхода.
Методы обучения		Наглядный, практический, устные и письменные методы контроля, беседа.
Средства обучения		Презентация в Power Point, компьютер, проектор
Необходимое аппаратное и программное обеспечение		у учителя: учебник «Математика» 6 класс / Э.Г. Гельфман, М.А.Холодная, М.В. Кузнецова. / у каждого учащегося: учебник «Математика, 6 класс» / Э.Г. Гельфман, М.А.Холодная, М.В. Кузнецова/, тетрадь.
Дидактические разработки		Карточки с заданиями для групп и для самопроверки
Основные понятия  на уроке		Точка, прямая, координатная плоскость, координаты точки, ордината и абсцисса точки.
Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	Развиваемые УУД	ЭОР	время
1.Организационный момент	·         Приветствует детей,  настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочего места Итак, урок я начинаю, Всем успехов пожелаю, Думать, мыслить, не зевать, Быстро все считать, решать.	приветствуют учителя, ·         проверяют готовность к уроку, эмоциональный настрой на урок	Регулятивные: -самоопределение, планирование учебного сотрудничества		2мин
2.Мотивация	Девиз нашего урока: «Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…» (Из поучения Владимира Мономаха).	Дети отвечают, как они понимают слова В.Мономаха.	Личностные: -формирование основ гражданской идентичности личности		2мин
3.Актуализация комплекса знаний и умений	Организует устную работу с изображением на слайдах(презентация). Предлагает еще раз повторить тему и цели урока и решить, предлагаемые задания (фронтальный опрос, выполнение заданий на определение координат точки и нахождение точки по ее координате).	Повторяют тему и цели урока; Фронтальная работа	Регулятивные: - целеполагание, осмысление  учебных задач, -построение  логических цепочек рассуждений; - анализ, сравнение, построение речевого высказывания; -выполнение пробного учебного действия	проектор	7мин
4.Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях	Организует выполнение заданий: 1. Парная работа:  Построение точки на координатной плоскости по заданным координатам, определение координаты точки, отмеченной на координатной плоскости.  Первый ученик в тетради изображает координатную плоскость и отмечает на нем 4 точки, а сосед по парте записывает  в свою тетрадь координаты 4 точек. Ученики обмениваются тетрадями. И первый ученик отмечает на координатной плоскости указанные соседом точки, а второй ученик записывает координаты отмеченных первым учеником точек. Учитель, проходя между рядами, проверяет работу  учеников. Затем две пары выходят к доске, один изображает рисунок, другой записывает свой ответ, остальные учащиеся комментируют их работу. 2.Коллективная работа: Составление математической модели: работа с мультимедиа ресурсом на составление буквенного выражения по условию задачи. 3. Физкультминутка 4. Групповая работа: Чтение геометрических рисунков и выполнения рисунков по описанию. Класс разбивается на группы по 4 человека. Группа получает задание и выполняет его на отдельном листе. По окончании работы учитель выдает карточку с правильным решением, делают проверку и  коррекцию решения, а затем прикрепляют свою работу    магнитами к доске. 5. Коллективная работа: выполняют  практическое задание № 2. Коллективное обсуждение, решение  у доски и в тетрадях.	Работают в парах; Коллективная работа Выполняют гимнастические упражнения Работают в группах, Коллективная работа	Познавательные: - анализ, сравнение, построение речевого высказывания; -знаково-символическое моделирование; -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: -выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет мнения других; - инициативное сотрудничество в поиске решения и его реализации.	Мультимедиа ресурс Карточки с заданиями для групп и для самопроверки	20 мин
5.Контроль и самоконтроль	Организует самостоятельную работу  с последующей самопроверкой и самооценкой через проектор.	Выполняют самостоятельную работу. Те, кто справится быстрее, чем за 5 минут, выполняют задание № 4, представленное в учебнике на  стр. 169 По истечению времени проводят самопроверку и самооценку.	Регулятивные: -самоопределение, -целеполагание, -волевая саморегуляция в ситуации затруднения; -выражение своих мыслей; - контроль и оценка процесса и результатов действия;	проектор	7 мин
6.Задание на дом	Задает задание на дом: § 31, выполнить контрольные задания на стр. 168-69	Записывают задание в дневники.			2 мин
7. Рефлексия. Подведение итогов урока	Предлагает вспомнить, какие задачи ставили в начале урока. Справились ли с этими задачами? Кого нужно отметить? Довольны ли своей работой на уроке?	Высказывают свое мнение, анализируют свою работу и работу товарищей на уроке.	Регулятивные: -адекватное понимание причин успеха не успеха; -аргументация своего мнения, планирование сотрудничества		5 мин