Технологическая карта урока. "Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности" (5 класс)

Технологическая карта

Тема: « Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности».

Цели деятельности учителя	способствовать развитию умений анализировать типичные ошибки, способствовать развитию умений применять полученные на уроках знания в нестандартной ситуации.
Тип урока	коррекции знаний, умений и навыков
Планируемые образовательные результаты	предметные: научатся анализировать типичные ошибки; содействовать закреплению умений складывать  и вычитать  натуральные числа и  применять  на практике свойства сложения и  вычитания, решать  задачи метапредметные : регулятивные: умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета  характера  сделанных ошибок, высказывать  свое предположение, оценивать и корректировать  свои действия в соответствии с учебной задачей; коммуникативные: умеют  оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно использовать речевые средства для решения задач; познавательные: умеют ориентироваться в своей системе знаний (отличать  новое  от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); извлекать из математических текстов необходимую информацию, выполнять действия по алгоритму; личностные:  осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности, проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению математических заданий.
методы и формы обучения	формы: фронтальная, индивидуальная. методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	Математика. 5 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений / Н. Я. Виленкин и др. – М.: Мнемозина,2012. – 280 с. Олимпиадные задания по математике. 5-11 классы / авт. – сост. О.Л. Безрукова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 143 с.
Оборудование	индивидуальные карточки, доска
Основные понятия и термины	алгоритмы письменного сложения и вычитания,  свойства сложения и  вычитания, компоненты сложения и вычитания

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации    взаимодействия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
I. Организационный момент.		Приветствует учащихся,  проверяет  готовность класса и оборудования, раздает тетради для контрольных работ.	Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее  место к уроку	Фронт	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
II.  Постановка цели и задач урока. Мотивация  учебной деятельности учащихся.	Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка  учащихся .	- Сегодня на уроке мы с вами должны проанализировать задания контрольной работы, выявить ошибки, которые допустил каждый из вас, а самое главное – выявить причину тех  или иных ошибок. - Те, кто выполнил контрольную работу без ошибок, получат возможность заработать дополнительную оценку, решив задачи занимательного характера и задачи повышенной сложности.	Слушают учителя. принимают участие  в диалоге с учителем.	Фронт	К –умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; проявляют интерес к изучаемому предмету Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III.  Итоги  контроля знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.	1.Итоги контрольной работы. 2. Решение заданий из контрольной работы. 3.Рещение  заданий занимательного характера.	Подводит итоги контрольной работы. Предлагает учащимся  задания  для анализа  с учетом тех ошибок, которые были допущены учащимися в контрольной работе. - Проанализируем …  задание контрольной работы.  Предлагает учащимся  задания занимательного характера: 1)В одной семье кенгуру принято называть кенгурят именами, состоящими из двух букв, взятых из слова «кенгуру»: первая буква – согласная, вторая – гласная. Сколько таких имен можно составить? 2)Отгадать ребус:              А    +    ББ            А            ССС 3) №181 (Математика. 5 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений/Н. Я. Виленкин и др. – М.: Мнемозина,2012. – 280 с.) 4) №389  (Математика. 5 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений/Н. Я. Виленкин и др. – М.: Мнемозина,2012. – 280 с.)	Слушают учителя. Находят ошибки в решении, исправляют их. Те учащиеся, которые успешно справились с контрольной работой, решают задания занимательного характера..	Фронт индив.	К – умеют слушать и понимать речь  других, оформлять мысли в устной и письменной речи. Р – умеют проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. П – умеют преобразовывать информацию из одной формы в другую. Л – умеют  осуществлять  самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
IV. Информация о домашнем задании.	Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Учащиеся, которые выполнили к/р на «3» и  «2», выполняют к/р другого варианта;      Учащиеся, которые выполнили к/р на «5» и  «4»,выполняют : № 283; №267	Задают уточняющие вопросы, записывают в дневники задание.	Фронт.	Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения
V. Рефлексия (подведение итогов урока).	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.	- Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке? – Вам удалось достичь цели? - Как оцениваете свою деятельность на уроке?	Отвечают на вопросы, сдают тетради с работами.	Фронт. индив.	П – ориентируются в своей системе знаний. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний