Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история КонспектыТехнологическая карта урока истории на тему : " Спортивные состязания. Олимпийские игры" (5 класс)

Технологическая карта урока истории на тему : " Спортивные состязания. Олимпийские игры" (5 класс)

Технологическая карта урока истории в 5 классе.

Тема: Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: Формирование представления об истории возникновения Олимпийских игр.

Задачи : Образовательные:

---сформировать у обучающихся представление о любимом общегреческом празднике - Олимпийских играх;

дать представление, когда и где состоялись первые Олимпийские игры, в чью честь они проводились, как шли подготовка и проведение игр;

познакомить с основными видами спортивных состязаний;

подвести учащихся к пониманию и значению олимпийских игр для эллинистического и современного обществ.

Развивающие:

развивать умения и навыки работы с историческим пространством (картой), историческими источниками, иллюстративным рядом;

развивать навыки смыслового чтения и работы с информацией;

развивать навык подготовки сообщения;

развивать умения прослеживать связь времен (древности и современности);

формулировать умения выполнять эмоционально-оценочные суждения

развивать познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником

Воспитательные:

формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

стремиться к физическому совершенствованию, желанию заниматься спортом, вести здоровый образ жизни;

совершенствовать формы и методы самовоспитания;

воспитание интереса к истории; чувства сопричастности к такому явлению как Олимпийское движение; желание учащихся в дальнейшем продолжить изучении данной темы

Основные понятия,

Ожидаемые результаты:

- личностные: Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать собственный вклад в работу группы

- метапредметные: Определять цели и задачи урока; выполнять индивидуальные и групповые задания различного вида в соответствии с поставленной целью; оценивать данную учебную ситуацию.

- предметные: Формировать умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения;

Оборудование к уроку: компьютер, презентация, раздаточный материал к уроку.

Изучаемые термины: Олимпийские игры, пятиборье, олимпионики, атлеты, стадион, элладоники, 776 г. до н.э.


Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

1. Мобилизующий этап

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Коммуникативные: Быстрое включение в деловой ритм.

2. Актуализация знаний:

Проверяет правильность выполнения домашнего задания. Тестирование по ранее изученному материалу, Предлагает работу с картой «Древняя Греция».

Закрепление знаний по теме «Греческие колонии».

Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира, работают с картой «Древняя Греция».

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Познавательные:

умение делать выводы, контроль и оценка результатов деятельности

Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Личностные: умение доброжелательно эмоционально-нравственно взаимодействовать с другими людьми.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель показывает слайд –древнегреческие атлеты и олимпийские кольца, символы Олимпиады 2014 в Сочи.  Беседа, постановка цели урока, задач,

Организует работу в группах: каждая группа выполняет свое задание; в конце урока представители от каждой группы заполняют отдельные графы таблицы на доске.


Называют тему «Олимпийские игры»

Формулируют проблему: «Какие факты доказывают, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником»

Регулятивные: ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

4.Первичное усвоение новых знаний: поиск решения учебной задачи









5. Физминутка

распределяет задания группам: 1 группа работает над вопросом - «Когда и где они зародились?» См. стр. 150. 2 группа работает над вопросом - «Как греки готовились к играм?» См. с.151, 153.

3 группа: представьте, ваша группа получила задание составить программу проведения Олимпийских игр в Древней Греции. Используя учебник с. 149 1 абзац и с. 150 3 абзац, составьте программу проведения Олимпийских игр, придумайте девиз этих игр. 4 группа работает над вопросом - «Как происходили Олимпийские игры?» См. с. 150 - 152

5 группа «Как чествовали победителей игр на родине?»



Нарисовали закрытыми глазами символ Олимпиады

Составляют план работы на уроке. Работают с текстом учебника, с изображением, интернет- ресурсами. Отвечают на вопросы. Выполняют задания в группах, обсуждая поставленные вопросы;

представляют результаты

Личностные:

развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу.

Познавательные:

умение осмысленно читать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные

умение структурировать найденную информацию

6. Первичная проверка

Организует выступление групп, на основе изученного материала Объясняет, как обучающиеся должны обрабатывать полученную информацию в учебных тетрадях.

Выступление групп. Разъяснение информации самими учащимися, выражают собственную точку зрения, ищут доказательства. Выполняют работу по

заполнению таблицы

Познавательные:Учатся использовать

современные источники

информации, в том числе

материалы на электронных носителях

7. Первичное закрепление:

На основе изученного материала сделать выводы и ответить на вопрос «Почему древние греки стали проводить Олимпийские игры?»

Выполнение теста.

Задание – тест № 3

1.Олимпийские игры проводились один раз в __________ года.
Они устраивались в _________________, расположенной в _____________________________________________________________________________ 

Перед играми атлеты должны были тренироваться в своём родном городе ________ месяцев, а затем ещё ______ месяц продолжать тренировки поблизости от _____________________________
Олимпийские игры продолжались ________ дней. 
Одним из главных состязаний было пятиборье: оно начиналось с _______________________ (1), затем атлеты состязались в _______________________________ (2), ______________________ (3) 
__________________________________ (4).
Последним состязанием в пятиборье была _____________________________(5) .
Наряду с пятиборьем любимыми видами состязаний были _____________________________________________________________________________
В последний день Олимпийских игр победители получали награды, это были 
____________________________________________________________________________

Учащиеся решают проблемное задание: «Какие факты доказывают, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником»,



Выполняют тест

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаковКоммуникативные участвовать в коллективном обсуждении проблем; Регулятивные: умение структурировать материал

8.Рефлексия


Анализируют свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке, распределяя призовые (олимпиадные) места своих товарищей и свои.


В оценочных листах выставляют баллы

Регулятивные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решенияКоммуникативные : умение формулировать своё мнениеЛичностные: оценивание собственной роли в учебном процессе;

9. Информация о домашнем задании

Учитель предлагает обучающимся домашнее задание по выбору и комментирует их:

параграф №33, выполнить письменное задание: «Сходство и различия Олимпийских игр древности и современности».

Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.

Регулятивные:принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения. Коммуникативные:умение слушать.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 557 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    Тема

    §33. Олимпийские игры в древности

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация "Письменность и знания древних египтян" (7 класс)
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §12. Письменность и знания древних египтян
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • 27.10.2017
  • 580
  • 3
Театрализованное мероприятие по истории Древнего мира "Афинская школа"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §38. В афинских школах и гимназиях
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Рейтинг: 5 из 5
  • 24.10.2017
  • 371
  • 0
Конспект урока по истории 5 класс Тема урока: Как жили земледельцы и ремесленники в Египте Цель урока:
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §7. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Рейтинг: 4 из 5
  • 24.10.2017
  • 2142
  • 12

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.10.2017 514
    • DOCX 20.3 кбайт
    • 7 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кобец Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кобец Светлана Николаевна
    Кобец Светлана Николаевна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7479
    • Всего материалов: 5