Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему "Подснежники"

Технологическая карта урока (занятия, мероприятия)

Класс (группа)  1  

УМК (программа)  изобразительное искусство под редакцией В. В. Воронковой

Тема урока (занятия, мероприятия) "Подснежники»

Тип урока получение новых знаний

Цель: учить детей рисовать весенний первоцвет подснежник

Задачи :

Образовательные:

 учить рисовать весенний первоцвет подснежник красками,формировать умение работать с гуашью.
Коррекционные:

развивать речь детей,  логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику рук.                                                                                                                                 

Воспитательные:

прививать- эстетический вкус через восприятие природы,интерес к предмету  изобразительного искусства,

любовь к природе родного края.

Технологии и методы работы

технологии: элементы ИКТ, элементы здоровьесберегающих, игровых.

 Методы: создание проблемной ситуации, иллюстративно- наглядные, словесные(беседа)

Этапы урока (занятия)	Деятельность педагога	Деятельность учеников	Результаты*
1этап Организацион- ный момент	Прозвенел звонок для нас. Встали все у парт красиво, Тихо сели ,спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда. Мы начнём урок ,друзья.	Ученики настраиваются на работу, выполняют действия под руководством учителя	Личностные УУД: развитие навыков самоорганизации подготовки рабочего места; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и педагогом
2этап Вводная беседа	Сег Сегодня мы отправимся с вами в гости к природе, откроем её тайны. Отгадав загадку, вы определите тему сегодняшнего урока: На тонкой ножке, Висит колокольчик, Он первый цветёт, Весну зовёт! Какое сейчас время года? Какие изменения в природе происходят весной?	Фронтальная беседа Ребята отгадывают загадку. Отвечают на вопрос, формулируют тему урока. Отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД: научатся моделировать свой ответ Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседников
3 этап Слайд-шоу 4 этап Основная часть	Показ слайд-шоу «Подснежники» Перед тем, как нарисовать подснежник, давайте рассмотрим, как он выглядит? Какого цвета стебелёк и листочек? Сколько стебельков? Сколько листочков? Какого цвета подснежник? Сколько лепесточков у подснежника? Какого цвета проталинка?	Рассматривают слайды. Учащиеся отвечают на вопросы.	Метапредметные результаты: -овладевают логическими действиями сравнения, обобщения. Регулятивные УУД:научатся моделировать свой ответ Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседников
5 этап Практическая работа 1 часть 6 этап Физминутка	А сейчас повторим правила работы с красками. Рассмотрим из каких частей состоит подснежник. Внимательно смотрим, как я делаю, а потом пробуете вы. Обратите внимание: -не набирайте много краски на кисточку. - лишнюю краску снимать о стенки палитры. Хорошо. Молодцы ! Помоем кисточку в стаканчике и положим на салфетку. Пока наш стебелёк и листочки сохнут, мы с вами отдохнём. А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, будем солнышко встречать. Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками) И отправились в дорожку	Называют и повторяют правила работы с красками. Смотрят на показ . Выполняют практическую работу. Учащиеся выполняют физминутку шаги по кругу	Личностные УУД: готовность слушать собеседника, вовремя вступать в диалог. Метапредметные результаты: -овладевают логическими действиями сравнения, обобщения. Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника. Регулятивные УУД: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
7 этап Практическая работа 2 часть 8 этап Физминутка «Птицы и звери в лесу» 9 этап Итог. Рефлексия урока.	Отдохнули, а теперь продолжаем рисовать подснежник. Чего не хватает у вас на рисунке? Какого цвета подснежник? Берём большую кисточку, макнём в голубую краску и делаем мазок, а затем ещё два мазка для создания цветка. Помыли кисточку, осушили о салфетку и положили на салфетку. Какого цвета проталинка? Берём кисточку, макнём её в коричневую краску и нарисуем проталинку Птицы полетели. Лягушки запрыгали. Зайчики прискакали. Лошадь прибежала Цапля стоит. Медведь пришёл. Что сегодня мы рисовали? Что вызвало у вас затруднение? Что получилось лучше всего? Какая красивая получилась у нас полянка! Молодцы! Давайте рассмотрим наши работы. Ребята, теперь уберём рабочее место. Краски и кисточки уберём в шкафчик, а стаканчики выльем и помоем. Спасибо за урок!	Отвечают на вопросы Смотрят на показ и выполняют практическую работу Отвечают на вопрос Выполняют действия под руководством учителя Выполняют движение птиц и других животных в соответствии с теми, кого называет учитель. Отвечают на вопросы. Сравнивают рисунки Под руководством учителя убирают рабочее место.	Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и педагогом. Метапредметные результаты: -овладевают логическими действиями сравнения, обобщения. Регулятивные УУД: научатся моделировать свой ответ Регулятивные УУД: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни Регулятивные УУД: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни Метапредметные результаты: -овладевают логическими действиями сравнения, обобщения. -научатся устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог