Технологическая карта урока литературного чтения по теме "Люблю природу русскую.Весна"

Технологическая карта урока

Общая часть
Предмет	Литературное чтение		Класс, ФИ учащегося
Тема урока	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
Тип урока	Обобщающий урок
Цель	Обобщить знания учащегося по разделу; продолжить развитие навыков выразительного чтения, анализа стихотворного текста
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные (УУД)		Личностные
Учащийся должен знать содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.		Учащийся научится принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их достижения; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.		Развитие творческой активности, эстетического восприятия произведений искусства, воспитание чувства красоты, интереса к творчеству, живописи, музыке
Коррекция нарушений развития ребенка		развитие  внимания, воображения, наблюдательности, творческих способностей.
Основные понятия и термины
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Методы обучения		Словесный, наглядный, практический
Организационная структура урока
Этап	Основные виды деятельности учителя		Основные виды деятельности учащегося	Формируемые образовательные результаты
Орг. момент	Приветствует учащегося, проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Будешь отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтоб мне  снова  захотелось, На уроки  к тебе прийти!		Проверяет готовность к уроку, приветствует учителя, настраивается на работу	К- планирует учебное сотрудничество с учителем. Л- понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться.
Развитие речевого аппарата: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, работа над дикцией	Дыхательная гимнастика (работа с дыхательным тренажером). Работа над дикцией: утихли метели под звуки капели (слайд 1+ картинка «Капель»)		Слушает учителя и повторяет упражнения за ним. Читает с радостью, вопросительной интонацией	Р- принимает и сохраняет учебную задачу.
Актуализация знаний. Постановка целей урока	1. Постановка цели и темы урока. -О каком времени года говориться в чистоговорке? -Назови признак, по которому ты догадался. (капель) -Что такое капель? -С каким разделом мы работали на протяжении  нескольких уроков? (люблю природу русскую. Весна) Слайд 2 -Какие произведения мы читали? (стихотворения русских поэтов о природе весной) - Сегодня у нас урок обобщения работы по этому разделу, давай поставим себе цели на этот урок, чем мы сегодня  будем заниматься? (слайд 3) - Назови признаки весны (картинка)		Отвечает на вопросы учителя. Определяет тему урока.	Л- понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться. Р- принимает и сохраняет учебную задачу.
Физминутка	Под весенние напевы Повернёмся вправо, влево. Руки вверх, руки вниз! Вверх! И снова наклонись!		Выполняет физминутку.	Р- принимает и сохраняет учебную задачу. К- проявляет готовность слушать.
Работа по теме урока	- А теперь давайте поговорим. О чем были стихотворения, которые мы читали в этом разделе? (О весне) - Каким настроением были проникнуты эти стихотворения? Почему? (слайды 4 – 15) Почему русский народ всегда любил весну? (уходит тяжелое холодное зимнее время года и наступает теплая весна, природа оживает, все как бы просыпается) -Выбери наиболее понравившееся тебе стихотворение из этого раздела и прочитай его выразительно		Работает по презентации Читает стихотворение выразительно	Р- принимает и сохраняет учебную задачу. К- проявляет готовность слушать.
Физминутка	https://www.youtube.com/watch?v=M_fLh1_Fo8Q		Выполняет физминутку.	Р- принимает и сохраняет учебную задачу. К- проявляет готовность слушать.
Продолжение работы по теме урока.	Тестирование учащегося с использованием презентации		Отвечает на вопросы Читает	Р- принимает и сохраняет учебную задачу.
Рефлексивно-оценочный этап. Подведение итога урока	-С каким разделом мы закончили работу? Что особенно понравилось? Почему? -Что вызвало затруднение? Почему? -Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?		Учащийся выражают эмоциональное отношение к проделанной работе на уроке.	П- ориентируется в своей системе знаний. Р-принимает и сохраняет учебную задачу, осуществляет поиск средств ее выполнения. Л-осознаёт свои возможности в учении, проявляет познавательный интерес.