Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока. Математика. Число 10

Технологическая карта урока. Математика. Число 10


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»



Конспект урока по математике

на тему: «Число 10. Цифра 10»

УМК «Перспектива»

(Технологическая карта изучения темы)





Подготовила учитель начальных классов

Костромина Галина Фёдоровна







Новоуральск

2015



Конспект урока «Число 10. Цифра 10»


Тип урока: урок открытия нового знания (изучение новой темы, формирование предметных навыков и УУД, овладение имеющимися предметными умениями) – «Число 10. Цифра 10»


Целевые установки урока: познакомить с числом 10 и соответствующей цифрой, научить писать цифру 10,

закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.


Задачи урока:


  • Образовательные (предметные УУД):


  • Учиться распознавать, называть цифру 10.

  • Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

  • Учиться называть и обозначать действия сложения и вычитания.

  • Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков < , >, = и используя их.

  • Сформировать представление о составе числа 10.

  • Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.

  • Развивать логическое мышление.


  • Развивающие (метапредметные УУД):


  • Регулятивные :

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии


  • Познавательные :

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.


  • Коммуникативные:

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


  • Воспитательные (личностные УУД):


  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.










1. Организацион-ный момент.

(слайд №2)

Активизация учащихся.

Создание положительного настроя учащихся на работу.

Готовность рабочих мест.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.



Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний. Устный счёт.





(слайд №3)


(слайд №4)









(слайд №5)









(слайд №6)



Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10.

Развивать логическое мышление.

Настрой на математический лад.

Организация фронтальной работы по решению задач.


Задачи в стихах.


1.Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?


2.По тропинке зайчик шел,

Подосиновик нашел.

Походил вокруг осин

И нашел еще один.


3.На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

Формулируют ответы на вопросы. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.




























Проявление познавательной инициативы.

Умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.



Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

















Решение задач в стихотворной форме.





















3. Постановка темы и цели урока









(слайд №7)

Познакомить учащихся с числом и цифрой 10.

Запоминать состав числа.

Открытие нового.

Обеспечивает контроль за выполнением задания.


Работа с числовым рядом. Шары на фабрике игрушек.

(рисунок на слайде).

Задает вопросы:

-Как мы получаем последующее число?

-Сколько шаров раскрасили на фабрике?

-Сняли и раскрасили ещё один.

-Сколько шаров получилось?

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.


Предлагает детям вопросы:


-что больше: 9 или 10;

-на сколько?

-что меньше: 9 или 10;

-на сколько?

-где встречали число 10;

-чем отличается от остальных.












Дети выполняют задание.

Оценивают правильность его выполнения.




+1






Ученики

самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.




Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Формулирование собственного мнения.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Знакомство с новой темой при помощи «числового ряда»

4. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

(слайд №8)


Смена вида деятельности

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

Повторение движений учителя



Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.



5. Работа с учебником.








(слайд №9)









(слайд №10)











Организовать работу по изучению состава числа 10

Дает задание:

-помогите курочке посчитать цыплят.

(работа по рисунку,

учебник с.88)


На рисунках показан состав числа 10.Составить примеры по рисункам.

(№1, с.88 учебника)


Работа с числовой прямой.

(№2, с.89 учебника)


Дает задание:

-какими монетами можно заплатить в кассу 10рублей?

(№3, с.89 учебника)


Просит выполнить задание на смекалку

(№4, с.89 учебника)



Дети отвечают на заданные вопросы по картинке учебника на с. 88





Составляют по рисункам примеры. Знакомятся с составом числа 10. (№1, с.88, учебника)

Дети отвечают на вопросы учебника

(№2, с.89 учебника)



Указывают возможные варианты уплаты 10 рублей.

(№3, с.89 учебника)



Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

(№4, с.89 учебника)

Осознание ответственности за общее дело.


Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.

Высказывание своего мнения.


Аргументация своего мнения.


Ориентация в учебнике.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Беседа по картинке.








Знакомство с составом числа 10.







Знакомство с местом числа 10 в числовом ряду.



Возможные варианты уплаты 10 рублей.




Работа с информацией, представленной в форме рисунка.

6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз)

(слайд №11)

Смена вида деятельности

Показ изображений для снятия усталости глаз «Снежинка».

Повторение движений.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.

Выполнение действий по образцу.


7.Работа в рабочих тетрадях.

(слайд №12)



Научиться писать цифру 10.

Запоминать состав числа.


Цифра нуль — пустое место
Или просто — ничего.
Нуль раздулся в знак протеста,
Чтоб заметили его.
Нулик! Нуль! Не надо злиться.
Стань скорей за единицей.
Только так, когда вы вместе,
Будет сразу целых — десять!

Показ образца написания цифры 10





Просит восстановить записи и вставить нужные числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)


Дает задание:

-раскрасить шары так, чтобы цвет шара с примером совпадал с цветом шара с ответом.

(№5, с.77, рабочая тетрадь)


Соединить точки по порядку номеров.

-какой получился рисунок?

(№7, с.77)


Пишут цифру по стрелкам, восстанавливают запись

(№1, с.76, рабочая тетрадь)



Восстанавливают записи, вставляя числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)




Раскрашивают шары, решая правильно примеры.







Дети соединяют по порядку номера и отвечают на поставленный вопрос.

Осознание ответственности за общее дело.

Ориентация в рабочей тетради.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Правильное написание цифры 10.






Правильное восстановление записей .





Правильное решение примеров.








Закрепление порядкового счета.

8. Работа в парах.

(слайд №13)








Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.






Организовать работу в парах со счетными палочками, обеспечить контроль за выполнением задания.

Игра «Составь фигуру»

Работают в парах со счетными палочками.





Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.






Взаимодействие с соседом по парте.


Анализ, синтез, сравнение и обобщение.




Работа со счетными палочками в парах на внимание.

9.Выполнение дифференцированных заданий.

Сформировать

личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итоги

индивидуальной деятельности учеников.

Индивидуальная работа по карточкам.



Проявление самостоятельности в работе.

Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.


Самостоятельная работа

10. Рефлексия

деятельности.

(слайд №14)


Сделать выводы и подвести итоги урока.

Расскажите по схеме:

-я научился…

-я запомнил…

-я смог…


Высказывания детей об уроке.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.


Самооценка на основе критерия успешности.


Рефлексия способов и условий действия.


Оценка своей деятельности на уроке.


Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.














Список использованных источников


1. Дорофеев Г.В. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1. - М.: «Просвещение» 2012

2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть1 - М.: «Просвещение» 2012

3. Математика. Методические рекомендации. / Сост. Г.В.Дорофеев – М.: «Просвещение» 2012




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-247847
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх