Технологическая карта урока математики на тему «Сравнение трехзначных чисел» (2 класс)

МОБУ «СОШ № 15»

г. Оренбурга

Технологическая карта урока

Математика

2 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: «Сравнение трехзначных чисел»

Разработана учителем

Горностаевой Е.А.,

 подтверждающей

I квалификационную категорию

2018 г.

Технологическая карта урока

Предмет, класс	Математика, 2 класс
УМК	«Перспективная начальная школа»
Учитель	Горностаева Е.А.
Тема урока, № урока в рабочей программе	Урок № 82, «Сравнение трехзначных чисел»
Тип урока	Урок открытия нового знания
Цель урока	Создать условия для формирования умения  выполнять  сравнение трехзначных чисел и применению полученных знаний на практике.
Задачи урока	Обучающие	Развивающие		Воспитательные
	Познакомить учеников с с приемами сравнения трехзначных чисел.	Развивать вычислительные навыки, творческие способности, умение рассуждать, мыслить, говорить.		Воспитывать активную личность, чувство товарищества, интерес к предмету.
Планируемые результаты	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	повторить понятие трехзначные числа; отрабатывать понятия класс и разряд, совершенствование вычислительных навыков;  выполнять  сравнение трехзначных чисел.		Регулятивные: формировать  умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  высказывать своё предположение. Коммуникативные: формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	формировать умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Основные понятия, изучаемые на уроке	Сравнение и упорядочение чисел,  знаки сравнения
Оборудование урока:	тетрадь, учебник  «Математика», 2 класс, Ч.2   Чекин А. Л., компьютерная  презентация, карточки с заданиями

Организационная структура урока

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент 2.Актуализация знаний 3.Постановка цели урока. Мотивация к деятельности 4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического  учебного материала (работа по учебнику стр. 22) 5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения  задач  (стр. 23 №4) 6. Самостоятель- ное творческое использование сформулированных умений и навыков 7. Итог урока. Рефлексия 8. Д.з.	Предлагает поприветствовать гостей и проверить готовность к уроку На доске записаны числа: 18, 9, 261, 5, 12 - Ребята, посмотрите на числа и скажите на какие группы их можно разделить? - Запишите полученные группы. - Что у вас получилось? - Составьте неравенства с этими числами. Учитель записывает на доске неравенства, названные детьми. - Ребята, а каким правилом вы пользовались, составляя неравенства? Предлагает открыть страницу содержания учебника,  найти тему предыдущего урока и назвать тему следующего занятия. -Какую цель вы поставите перед собой на урок? Обсудите в парах. -Как мы будем достигать поставленную цель? Внешняя интрига. Учитель читает диалог Миши и Маши из учебника, где говорится о том, как Миша пытается сравнивать трехзначные числа, и предлагает детям помочь Мише: предложить свой способ сравнения и обсудить в паре его с предложенным Мишей. -Встаньте те, у кого совпало мнение с прочитанным правилом? Организует работу по выполнению задания из учебника №1: самостоятельно прочитать задание, обсудить и спланировать его выполнение,… - Два человека к доске. -Как же надо сравнивать трехзначные числа? (подведение итога работы) Организует работу по заданиям №2,3 по аналогии с предыдущим. Проверка задания на доске. Организует   работу по учебнику стр. 23 №4 Предлагает вспомнить алгоритм сравнения трехзначных чисел и самостоятельно выполнить задание, при затруднении обратиться к учебнику или соседу по парте. Проверка по слайду(по эталону) -Оцените трудность задания на полях в тетради. (Рефлексия) Организация работы в группе. Раздает задание на карточках. Предлагает ответить на вопросы карточек. - Прочитайте числа 627, 345, 8, 48, 4, 0, 305, 25, 241, 64, 25 - Подчеркните только трехзначные числа - Расположите их в порядке возрастания Предлагает вспомнить тему и цель урока, ответить на вопрос: - Чему сегодня научились? Пригодятся ли эти знания в жизни? - Кому было легко работать? Какие  задачи лично для себя поставили по итогам этого урока? -Молодцы! Спасибо за урок - Запишите домашнее задание	Приветствуют учителя и гостей, проверяют наличие учебных принадлежностей ( 9, 5) (18, 12) (261) Предполагаемые ответы: - однозначные, двузначные, трехзначные Дети называют все возможные неравенства. -Любое двузначное число больше однозначного, а любое двузначное число меньше трехзначного. Уч-ся открывают содержание учебника, находят тему. Читают тему, ставят цель и обсуждают ее в парах. Предполагаемый ответ: «Мы будем учиться сравнивать трехзначные числа» Дети обращают внимание на условные обозначения. -Мы будем думать, рассуждать, работать в парах, сравнивать результаты свое работы. Работа в парах. Предполагаемый ответ -Сравнивают число сотен, ….  (Могут быть разные ответы) Уч-ся читают задание, обсуждают в паре, называют план, выполняют в тетрадях, проверяют. Уч-ся выходят к доске. Предполагаемый ответ: -Где число сотен больше, то и  будет больше Уч-ся самостоятельно читают задания, обсуждают их, выполняют в тетради, проверяют на доске, подводят итог и оценивают трудность выполнения  задания. Дети самостоятельно выполняют №4 в тетради. Проверка. Если нужно, исправляют карандашом. Встают те, у кого есть исправления. Затем встают только те, кто выполнил сравнение чисел без ошибок. Дети на полях рисуют кружочки (зеленый - легко, желтый - были затруднения, красный -трудно) Дети получают задания повышенного уровня для работы в группе. У доски отчитываются по заданию. Предполагаемые ответы: - Мы научились сравнивать трехзначные числа, начиная с разряда сотен. - У меня сегодня все получилось, теперь я могу сравнивать и другие числа. -Мне нужно еще повторить правила сравнения многозначных чисел. И т.д.	- Личностные: формировать умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: формировать  умения определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД:  формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. -Предметные:  повторить понятие трехзначные числа; отрабатывать понятия класс и разряд, совершенствование вычислительных навыков;

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока математики разработана учителем МОАУ "СОШ № 15" г. Оренбурга Горностаевой Е.А., I квалификационной категории.Тема урока: Сравнение трёхзначных чисел. (УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс, урок № 82) Тип урока: Открытие нового знания. Цель урока : создать условия для формирования умения выполнять сравнение трехзначных чисел и применению полученных знаний на практике. Задачи: 1. Образовательная - познакомить учеников с с приемами сравнения трехзначных чисел. 2. Развивающая - развивать вычислительные навыки, творческие способности, умение рассуждать, мыслить, говорить. 3. Воспитательная - воспитывать активную личность, чувство товарищества, интерес к предмету.