Технологическая
карта урока
Выполнила:
студентка 3 курса, Н/О, З/О
Рязанцева
В.С.
Тема
урока: Разнообразие растений
Автор
учебника А.А. Плешаков, 3 класс
Целевые
установки урока: знакомство с разнообразием растений,
развитие ученика.
Предметные
результаты: в ходе бесед, диалогов и выполнения
заданий получить знания о разнообразии растений, закрепить имеющиеся.
Метапредметные
результаты: закрепление умения извлекать
информацию из текста, выявлять сущность и особенности объектов, на основе анализа
делать выводы.
Личностные
результаты: стимулировать к проявлению интереса к
изучению темы, к стремлению расширить свои знания, к осознанию собственных
достижений при изучении темы.
Средства
обучения:
1)
учебник А.А Плешаков «Окружающий мир» 3 класс, Ч.1;
2)
рабочая тетрадь А.А. Плешаков «Окружающий мир» 3 класс, Ч.1;
3)
компьютер, проектор, экран, презентация, созданная учителем.
Ход
урока
|
№ слайда
|
Название и
начало этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
|
Организационный
момент - 1 мин.
|
Организует
проверку готовности и настрой на урок.
|
Проверяют
готовность к уроку, настрой на работу.
|
Л.:
действие нравственно этического оценивания
|
|
2-3
(тест)
|
Проверка
домашнего задания – 5 мин
|
Проверка
домашнего задания по теме «Особенности почвы и ее значение», изученной на
прошлом уроке.
|
Фронтальная
работа всего класса над тестом.
|
Р.:
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоенного и что еще нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
|
|
4
(Тема)
5-7
(Ранее изученное)
|
Мотивация
и Целеполагание – 10 мин.
Физминутка.
|
Подводит
к теме урока. Объявляет ее. Повторение ранее изученного о растениях.
|
Высказывают
предположения. Пробуют самостоятельно сформулировать тему.
Отвечают
на поставленные вопросы. Вспоминают о группах растениях, о строении.
|
П.:
самостоятельное выделение и формирование познавательной цели и темы урока.
Р.:
планирование.
К.:
слушать и понимать ре5чь учителя и учащихся.
|
|
8-10
(Работа
с Уч. и Р.Т.)
16
(Проверка)
17 (Уч.
И Р.т.)
18-30
(интересно знать)
31-36
(береги природу)
|
Изучение
нового материала, его закрепление – 23 мин.
Физминутка.
|
Подводит
к осознанию разнообразия растений. Организует работу с книгой, рабочей
тетрадью.
Контролируют
работу в группах.
Контролирует,
обобщает и дополняет знания учащихся. Задает дополнительные вопросы.
Представляет
интересные факты о растениях. Подводит к необходимости охранять растения.
|
Самостоятельно
находят из книги ответы на вопросы, выполняют устные и письменные задания.
Делятся
на 5 групп и прорабатывают группы растений. Объясняют особенности каждой
группы растений. Называют представителей. Контролируют себя и одноклассников,
дополняют ответы других.
Заполняют
вместе с учителем таблицу проверки. Выполняют физминутку.
|
П.:
поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного
поиска, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и
письменной речи.
Р.:
планирование, контроль и оценивание учебных действий, проверка знаний.
К.:
уважительное отношение к выступающему.
|
|
|
Рефлексия
– 4 мин.
|
Помогает
подвести итого по теме. Организует обсуждение: нового материала, уровня
выполнения заданий. Дает оценку деятельности учащихся.
|
Делают
выводы о разнообразии растений. Анализируют какие знания полученные на уроке
и ранее, помогли выполнить задания. Подводят итог и оценивают свою
деятельность на уроке и эмоциональное состояние после урока.
|
К.:
адекватное оценивание собственного поведения и поведения других.
Р.:
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и еще подлежит
усвоению, осознание качества усвоения, понимание причин успеха/неудачи.
|
|
|
Домашнее
задание 2 мин.
|
Объясняет
задание в рабочей тетради как и что выполнять
|
Слушают
учителя, делают пометки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.