960172
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира "Потехе час"

Технологическая карта урока окружающего мира "Потехе час"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Басовская основная общеобразовательная школа Железногорского района Курской области»



Технологическая карта урока окружающего мира

1 класс

Тема: "Потехе час"



Составила учитель начальных классов: Князева Н.А.



2014 год








Технологическая карта

1 класс

Урок окружающего мира

Наш класс в школе.

"Потехе час"


Цель урока

раскрыть вторую часть пословицы «Делу — время, потехе — час», показать необходимость ритмичной смены работы и отдыха для достижения успеха в любом деле; познакомить с тайнами игр и игрушек как хранителей знаний и образа мира, присущих каждому конкретному времени.

Планируемые результаты  данного урока

узнать, что такое игра; научиться соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития.

Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока.

Игры – наше культурное богатство;

Детские игрушки и детский фольклор – школа развития и общения.


Предметные знания и  умения,  которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока.

Роль игры в сохранении здоровья.

Детские игрушки и детский фольклор – школа развития и общения.

Правила игрового поведения – залог успешной совместной игры, способ дружеского общения друг с другом, метод физического, умственного, эстетического и этического развития


Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока.

Регулятивные : выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные : раскрытие смысла второй части пословицы «Делу – время, потехе – час», необходимости ритмичной смены работы и отдыха для достижения успеха в любом деле; знакомство с тайнами игр и игрушек как хранителей знаний и образа мира, присущих каждому конкретному времени.

Коммуникативные : уметь соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры, как способа дружеского и результативного общения друг с другом, как школы физического, психического, умственного, эстетического и этического развития; использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные : проявляют положительное отношение к уроку окружающего мира; стремление к успешной учебной деятельности, позитивную самооценку


Организация урока


Формы работы на уроке:

Индивидуальная , коллективная, фронтальная

Применение оборудования и инструментария:

(ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)

У учителя — набор букв на магнитах, игрушки, таблицы, рисунки с образцами народного творчества или образцы (вышивка, роспись и резьба по дереву, народный костюм, зодчество и т.п.); любая книга; репродукции картин художников, с которыми дети уже познакомились; проектор, диск « Окружающий мир» 1 класс;

У учащихся — счетные палочки.



Ход урока

Этап актуализа-ция знаний

Мотивация

К началу урока учитель вывешивает на доске рисунок часов, на которых написана первая часть пословицы «Делу — время. . . ». Вторая часть пословицы убрана на отдельном листе.

- Вспомните рассказ о происхождении пословицы, которую вы услышали на прошлом уроке «Делу — время» (о соколиной охоте и царский указ о ней как о потехе).



-- Что нужно написать дальше в этой пословице на часах?

Что такое потеха?

--Расскажите потешки.

 













Дети вспоминают рассказ о происхождении пословицы, которую услышали на прошлом уроке «Делу — время» (о соколиной охоте и царский указ о ней как о потехе).

« потехе –час»


Потеха – это развлечение, увеселение, отдых от работы

Дети рассказывают потешки.

1.Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснётся Васька-кот,

Разобьёт весь хоровод.

2.Ладушки, ладушки,

Пекла бабка оладушки,

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше –два, Паше - два,

Ване – два, Тане –два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки.

3.Тра-та-та, тра-та-та!

Пожалуйте решета!

Мучку просейте,

Пироги затейте.

Пироги с кашей для гостей наших.






Стремление к успешной учебной деятельности, раскрытие смысла второй части пословицы «Делу – время, потехе – час»,

Создание проблемной ситуации

Формулирование цели и задач урока

 -Ребята, к какой области культуры относятся потешки?



- Мы уже знаем, что культура — это. . .

Учитель помогает детям отвечать, показывая таблицы, опорные рисунки, фотографии, книгу «Русские народные сказки», репродукции картин.






-А еще у каждого народа есть часть культуры, которую все любят, которая хранит в себе детские годы наших бабушек и дедушек, сохранит для будущих детей и ваши детские годы. Эта часть культуры может многое рассказать думающему и внимательному человеку.

 Учитель предлагает детям открыть учебник на с. 48 и говорит: «На этой странице сфотографированы подданные одного великого царства - государства. Одни из них рассказывают о прошлом времени, другие — о настоящем.

--Как их назвать одним словом?»

Учитель выкладывает на доске буквами на магнитах слово «игрушки» и спрашивает:

--А как можно назвать само царство - государство?

Учитель выкладывает на доске слово «игра».

Что же мы узнаем на уроке, чему научимся?



Фронтальная работа.

Дети отвечают, что потешки относятся к фольклору устному народному творчеству).

Дети заканчивают фразу: «. . . книги, где хранятся произведения словесного искусства разных авторов; картины художников, народное творчество (костюмы с вышивкой, роспись и резьба по дереву, деревянное зодчество, песни, танцы, сказки)».








Коллективная работа.

Дети открывают книги на с.48 и рассматривают иллюстрации.


Отвечают на вопросы.

Игрушки.



Государство игры, игра.


Узнаем, что такое игра. Научимся играть по правилам.

Умение ставить  вопросы,

 формулировать проблемы, выдвигать гипотезы

Умение анализировать, сравнивать, выделять критерии и оценивать факты, события, явления и процессы с помощью разных критериев, выявление познавательной цели

Этап открытия нового знания

Практичес-кое

Исследова-ние

-- Расскажите стихи об игрушках.

Учитель показывает игрушки (мишка, слон, грузовик, мячик, зайчик)



























Учитель показывает на проекторе картинки с игрушками

 Учитель: «Давайте сейчас представим себе, что мы работаем в бюро подарков. И вот к нам пришли посетители. Одна пара как пара, обычные ребята, похожи на вас. А вот другие дети необычные.

-- Как вы думаете, откуда они к нам заглянули?

--А как мы это узнали?

-- Давайте теперь распределим игрушки между этими детьми, чтобы каждому досталась игрушка своего времени. Для этого дадим каждой игрушке название.

 

-- Ребята, как мы узнаем, какому времени принадлежит та или иная игрушка?» (Из какого материала она сделана, например: резиновый или тряпичный мячик, искусственный мех у игрушечного медведя; какой вид транспорта изображает игрушка: повозку, похожую на уточку, коней, запряженных в экипаж, коня с седлом, колесный пароход, грузовой автомобиль, самолет; каковы особенности кукол, их лиц, наряда, способа изготовления: кукла, у которой «нет лица», — старинная, так как раньше не изображали лицо у кукол; кукла «с лицом» — современная. )

 -- Ребята, а что еще, кроме считалок и подданных - игрушек, есть в царстве игры́, без чего поиграть никак не получится?


Дети читают наизусть стихи Агнии Барто «Игрушки»

Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Слон

Спать пора! Уснул бычок,

Лёг в кроватку на бочок.

Сонный мишка лёг в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлёт поклон.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

Мячик

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

-- Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

Зайка

Зайку бросила хозяйка –

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.







Из прошлого, из прошлых времен.

По костюмам.

Дети называют игрушки, действуя счетными палочками как указками, высказывая предположения, современная это игрушка или старинная.













Игровые правила.

формируем умение извлекать информацию из  иллюстраций, текста; выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение устанавливать аналогии; формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

формируем умение слушать и понимать других;  умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Умение вести наблюдения.

Умение делать умозаключения.

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации.

Умение доказывать, умение делать умозаключения.

Подведение под понятие, выведение следствий.


Физкульт-минутка

Давайте поиграем в игру « Кто подходил?»

Правила игры

Ребята становятся в круг в центре, которого находится водящий с завязанными глазами. По сигналу учителя один из игроков подходит к водящему и изменённым голосом называет его имя. После этого он возвращается на своё место. После команды «Можно» водящий угадывает, кто к нему подходил. Если он угадал, то игроки меняются местами. Если не угадал, то опять водит.

Чтобы играть , нужно выбрать водящего при помощи считалки.


Дети выбирают водящего с помощью считалки.

Ёжик, ёжик, чудачок

Сшил колючий пиджачок.

Встал в кружок и ну считать –

Нам водилку выбирать.

(Дети играют 2-3 раза)


Раскрытие необходимости ритмичной смены работы и отдыха для достижения успеха в любом деле; уметь соблюдать правила игрового поведения как залога успешности совместной игры,

Оценочно-рефлексивный этап

  1. Учитель показывает на проекторе фотографии играющих детей

 -- Как вы думаете, старинные это игры или современные?

Учитель дополняет: «Игра со скакалкой хоть и придумана очень давно, но любима всеми до сих пор. Раньше она называлась «в веревочку». Игра в бадминтон тоже была придумана очень давно древними индейцами Америки, но в Россию пришла сравнительно недавно. Только в старину игровые предметы (и воланчик, и ракетки, и скакалка - прыгалка) делались из других материалов.

  1. Работа по учебнику. 

А кто знает, как называется игра, в которую так весело играют дети и взрослые на старинной фотографии? -- Вам знакома эта игра?

- Что нужно сделать прежде всего, чтобы начать в нее играть?

-Как это можно сделать?

Читающим детям можно предложить прочитать считалку на с. 49 учебника.

  1. Работа по тетради.

--Давайте выполним задания в тетради:

Стр36-37. Разгадывание загадок.

1 часы, шаль(пуховый платок), котёнок. Рисование отгадок


Чтение и выделение буквы и в тексте.

3 Сено. Запись в клетках.

4 Рисование движения машин, им не надо разъезжаться.

5 Отгадывание загадок, сверка с приложением.


6 Заранее нарисованные загадки загадать соседу.


Дети высказывают свои версии.
















Жмурки.



Выбрать ведущего.


С помощью считалки.




Дети отгадывают загадки, рисуют отгадки: (часы, шаль(пуховый платок), котёнок).

Читают и выделяют букву и.

Записывают слово «сено» в клетках.

Рисуют движение машин, им не надо разъезжаться.

Отгадывают загадки, сверяют с приложением.

Заранее нарисованные загадки загадывают соседу.

Знакомство с тайнами игр и игрушек как хранителей знаний и образа мира, присущих каждому конкретному времени.















Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Вывод по результатам исследова-ния

-Давайте вспомним наши задачи. Все ли выполнили?

-Значит, пришла пора сделать выводы.

-Достигли поставленной цели?

-- Скажите, как назвать то, чем мы занимались?

С какой пословицы мы начали урок?

Но мы ни разу не говорили больше о потехе, а только об игре. Как вы думаете почему?

Куклы делают вывод: Игра – это самая лучшая потеха.

-- Какие игры вы знаете?

-- В какие игры поиграете с одноклассниками?


Мы хотели узнать, что такое игра, научиться играть.



- Играли, развлекались, потешались.



Делу время – потехе час.

Ответы детей:

Игра – это самая лучшая потеха.

Дети называют известные им игры.

Построение логических рассуждений

Умение делать выводы с опорой на поставленные цели.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Рефлексия. Самооценка детьми собственной деятельнос-ти.

А для того, чтобы узнать эффективно прошла работа для каждого из вас, я прошу вас продолжить предложения: 
- Я понял, что… 
-Было интересно… 
-Было трудно… 
-Мне захотелось… 
-У меня получилось… 

Ребята оценивают свою работу на уроке


Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Домашнее задание

Поиграйте с друзьями дома в какие-нибудь игры и на следующем уроке расскажите об этом.



Итог

Ведут часы секундам счёт,

Ведут минутам счёт.

Часы того не подведут,

Кто время бережёт.

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать.

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

С часами дружба хороша

Работай, отдыхай!

Уроки делай не спеша

И книг не забывай.

Чтоб вечером, ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать: «Хороший был денёк».



Дети слушают, заканчивают стихотворение вместе: «Хороший был денёк».


Проявляют положительное отношение к уроку окружающего мира; стремление к успешной учебной деятельности, позитивную самооценку































Общая информация

Номер материала: ДБ-343309



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.