Технологическая карта урока «Отечественная война 1812 года»

Конспект урока по окружающему миру

Учитель: Мелкумян Рузанна Суреновна

Школа: МБОУ СОШ № 24 им.И.И.Вехова

УМК «Школа России»

Предмет: окружающий мир

Базовый учебник: Плешаков А.А «Окружающий мир», 4 класс, М.: Просвещение, 2012 (с.112-117)

Возраст учащихся: 4 класс

Тема урока: «Отечественная война 1812 года»

Цель урока: создание благоприятных условий для формирования у учащихся представлений о войне 1812 года и Бородинском сражении; показать общую картину Отечественной войны (кто начал, когда, между какими государствами происходила, итоги войны); способствовать развитию умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать грамотную речь, воспитывать патриотизм и чувства национальной гордости.

Место и роль урока в изучаемой теме: открытие нового знания.

Формировать УУД:

Личностные УУД: осознание чувства национальной гордости за славные дела предков; ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных; умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: синквейны учащихся, карта-схема Бородинского сражения, карточки с текстами, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

Этапы урока	Ход урока	Деятельность учащихся
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). Цель: включить обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.	- Продолжите фразу: «Я бы хотел, чтобы урок окружающего мира сегодня был …» - А какими должны быть на таком уроке ученики? - Какое время года наступило в нашей стране? Чем пахнет весна? Давайте представим, что вдыхаем аромат трав и цветов. (Презентация, слайд №1)	Учащиеся высказывают свое мнение, получают эмоциональный настрой на урок. Дыхательная гимнастика (4 с – вдох, 4 с – выдох, 2 с – пауза)
II. Обобщение изученного материала и актуализация знаний. Цель: получить представление о качестве усвоения учащимися материала, определить опорные знания; систематизировать знания и умения Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая Методы: Словесный, частично-поисковый, методы стимулирования и мотивации учения	- Сегодня 7 апреля. Давайте вспомним, какие исторические события произошли в эти дни. (Презентация, слайд № 2 ) - А кто продолжил великие дела Петра I?  Екатерина Великая (Презентация, Слайд №3- 4) (синквейн 1 команды) - Назовите самый большой город Российской империи в XVIII Санкт-Петербург (Презентация, слайд №5-6) (синквейн 2 команды) Во время войны России с Турцией отличились:  А.В. Суворов Ф.Ф.Ушаков (Презентация, слайд №7-8) (синквейны 3 и 4 команд)	Учащиеся высказывают свои предположения. 5апреля1242года произошло сражение на льду Чудского озера, у Вороньего камня и вошло в историю как Ледовое побоище. Немецкие рыцари были разгромлены войсками Александра Невского. 5 апреля 1684 года родилась Марта Скавронская, будущая российская императрица Екатерина Алексеевна, вторая жена Петра I. Учащиеся высказывают предположения.Представляют синквейны, составленный командами к этому уроку. Подведение итогов, оценивание работ команд.
III. Постановка учебной задачи. Открытие нового знания. Цель: с помощью подводящего диалога «открыть новое знание», сформулировать тему урока, определить цель.	- Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. Каждое новое поколение хочет слышать о нем. И, слыша, люди становятся сильнее духом, потому что узнают, от какого крепкого корня ведут свой род. (Презентация, слайд №9) О таком событии мы сегодня услышим. Тема урока – Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. (Презентация, слайд №10) - Попробуйте поставить вопросы по этой теме, на которые мы постараемся ответить. - Давайте проверим свои предположения. (Презентация, слайд №11) - В 1812 году над Россией нависла новая беда – война с Францией. Французской армией командовал император Наполеон Бонапарт. (Презентация, слайд №12) - Давайте попробуем проследить за началом и ходом Отечественной войны. Познакомьтесь с текстом. (Приложение №2) (Презентация, слайд №13) - Кто был назначен главнокомандующим русской армией в самый ответственный момент? (Презентация, слайд №14) - Сегодня мы попробуем воссоздать картину самого крупного сражения Отечественной войны 1812 года. - О каком сражении идет речь? Бородинское сражение. (Презентация, слайд №15) Перед вами панорама Бородинского сражения. Рассказ учителя о ходе сражения (Приложение № 5)(Презентация, слайд №16) -Вот как пишет об этом М. Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино» (Прослушать аудиозапись) - Давайте познакомимся с именами военачальников, которые командовали русской армией в этом сражении? (Приложение №9) (Презентация, слайды №17-20) – Одним из самых тяжёлых моментов боя была оборона Курганной высоты. Её защитников возглавлял генерал Николай Николаевич Раевский. (Презентация, слайд №21) - Под каким названием вошла в историю Курганная высота, оборону которой возглавлял Николай Николаевич Раевский? - Чем закончилось Бородинское сражение? Приложение№8(Презентация, слайды №22-23) Узнайте о каком обычае упоминает А. С. Пушкин? Где будете искать? (Презентация, слайд №24) - Итак, русские оставили Москву, но такое решение тяжело далось. Лермонтов даже начинает свое стихотворение с этого вопроса. - Наполеон вошёл в Москву. Улицы были пусты. 2 сентября в Москве начался пожар. Он полыхал несколько дней. (Презентация, слайд №25) -Вокруг Москвы развернулось партизанское движение. Кто его возглавил? Ответ найдите на с. 116 в учебнике. (Презентация, слайд №26)	Работав в паре, учащиеся высказывают свое мнение. Сегодня на уроке мы узнаем: Почему война 1812 года называется Отечественной?Имена героев Отечественной войны 1812 года, которые внесли огромный вклад в судьбу России.Как воссоздать картину Бородинского сражения.Историческое значение Бородинского сражении Рассказ ученика о Наполеоне Бонапарте. (Приложение №1) Учащиеся читают текст, работают с картой. Рассказ ученика о Михаиле Илларионовиче Кутузове. (Приложение №3) Учащиеся рассматривают панораму Бородинского сражения в учебнике и на слайде. Выразительное чтение стихотворения учащимися. Учащиеся читают эпизод о защите Курганной высоты в учебнике на с.113 Учащиеся слушают учителя. Учащиеся читают стихотворение, высказывают предположения о том, каких ключей ждал Наполеон. Инсценировка учащимися отрывка из стихотворения М. Ю Лермонтова «Скажи - ка, дядя…»( Приложение №9) Учащиеся читают текст в учебнике на с. 116 отвечают на вопросы.
IV. Здоровьесберегающий момент (физминутка) Цель: для поддержания работоспособности, снятия статистического напряжения, утомления учащихся.	(Презентация, слайд №27)	Учащиеся проводят упражнения на разные группы мышц, упражнения для глаз.
V.Включение новых знаний в систему знаний. Цель: первичное закрепление нового материала, осознание героической роли русского народа в освободительной войне 1812 года.	-Действительно, именно Россия смогла дать жесткий отпор Наполеону. Прочитайте его слова на слайде. (Презентация, слайд №28) - Почему война 1812 получила название Отечественной? Давайте попробуем назвать причины победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. Обсудите это в группах.	Учащиеся читают: «"Самое страшное из моих сражений то, которое я дал под Москвой" (Наполеон) Учащиеся высказывают предположения, обосновывают свое мнение. Работа в группах.
	Подведение итогов обсуждения. (Презентация, слайд №29) Какие культурные памятники напоминают нам о Бородинском сражении, об этой великой исторической битве? (Презентация, слайды № 30-33) Приложение №10	Храм Христа Спасителя в Москве, Бородинская панорама, Казанский собор в Санкт - Петербурге, памятник М. И.Кутузову.
VI. Рефлексия Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов Формы работы: индивидуальная и фронтальная Методы: Словесный	Какую задачу ставили на урок? Удалось ли решить её? Насколько довольны результатом? Какие чувства вы испытывали во время урока?	Учащиеся делают выводы. Оценивают свою работу на уроке. Делятся своими впечатлениями.
VII.Домашнее задание Цель: проверить усвоение материала	1) Учебник с.112-117 2) Составить план своего рассказа «Отечественная война 1812 года» 3) «?» (по стихотворению А.С Пушкина)	Учащиеся записывают домашнее задание.