Технологическая карта урока по истории Древнего мира "Государство на берегах Нила"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Государство на берегах Нила

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет	История Древнего мира		Класс		5
Тема урока	Государство на берегах Нила
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Характеризовать местоположение и природные условия Древнего Египта с помощью исторической карты и ее легенды; систематизировать информацию и наносить её на контурную карту; устанавливать причинно-следственные связи природы, хозяйственных занятий и общественного развития Египта, применять понятийный аппарат.		Осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, выделять главное, формулировать собственную точку зрения.		Приобщение к истокам культурно-исторического наследия Древнего Египта, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения, развитие сотрудничества при работе в парах.
Решаемые учебные проблемы			Нил - дар Египта?
Основные понятия, изучаемые на уроке			Нил, Египет, фараон, столица, папирус, речные пороги, дельта, оазис, рельеф.
Вид используемых на уроке средств ИКТ			Мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Методическое назначение средств ИКТ			Наглядность
Аппаратное и программное обеспечение			Учебник «История древнего мира, 5 класс,  2016г Тетрадь-тренажер к учебнику В.И. Уколовой «История Древнего мира», 5 класс, 2015
Образовательные интернет-ресурсы			http://school-collection.edu.ru
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Формирование конкретного образовательного результата /группы результатов				Понимание и осмысление темы урока
Длительность этапа				6
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата				Работа с иллюстрациями
Методы обучения				Словесный метод (беседа, работа с учебником, тетрадью на печатной основе), наглядный метод (демонстрация презентации), метод проблемного обучения (проблемная ситуация)
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности				Мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Форма организации деятельности учащихся				Фронтальная - определяют и формулируют познавательную цель.
Функции/роль учителя на данном этапе				Учитель-координатор
Основные виды деятельности учителя				Создает условия для успешной работы на уроке; подводит к постановке учащимся темы урока и проблеме урока
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи
Формирование конкретного образовательного результата /группы результатов				Сформировать представление о древней Цивилизации Египет
Длительность этапа				10 мин
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата				Просмотр и обсуждение презентации и использованием текста учебника, иллюстраций
Методы обучения				Наглядный метод обучения: демонстрация презентации
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности				Мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Форма организации деятельности учащихся				Фронтальная, индивидуальная
Функции/роль учителя на данном этапе				Учитель-тьютор, учитель-консультант.
Основные виды деятельности учителя				Объясняет, консультирует
ЭТАП 3. Практикум
Формирование конкретного образовательного результата /группы результатов
Длительность этапа				20
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата				Работа в тетраде- тренажёре
Методы обучения				Практическая работа - тетрадь- тренажёр
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности				Мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Форма организации деятельности учащихся				Работа в микрогруппах. Защита работы группы. 1.Самостоятельно читают учебник, работают с картой, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки 2.Определить словами и показать на карте мира местоположение Египта. 3.На основе работы с текстом заполняют схему «Природно-климатические условия и хозяйственные занятия древних египтян»
Функции/роль учителя на данном этапе				Учитель-консультант
Основные виды деятельности учителя				Учитель консультирует, наблюдает за работой учащихся
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа				6 мин
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов				оценка своей работы (самооценка)
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности				Мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный проектор.
Методы контроля				Тест, тетрадь тренажер
Способы коррекции				Самопроверка
Форма организации деятельности учащихся				Объясняют значение терминов.
Функции/роль учителя на данном этапе				Учитель-координатор Предлагает в парах выполнить взаимопроверку терминов: Нил, Египет, дельта, речные пороги, ил, оазис, рельеф, фараон.
Основные виды деятельности учителя				Учитель координирует работу
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание                     3 мин
Рефлексия по достигнутым либо не достигнутым образовательным результатам				§ 6. инструктаж по домашнему заданию Выполнить задания: стр. 37 рассмотреть иллюстрации : № 1, 2 Групповая оценка и самооценка деятельности на уроке. Рефлексия: продолжи предложения: Теперь я знаю… Я научился работать с … Я еще хотел бы узнать… Мне было трудно ...