Технологическая карта урока по математике на тему "Деление дробей" (5 класс)

Предмет / Класс / Автор УМК			Математика. 5м. Математика. 5 класс. С.М.Никольский.
Место урока по теме			Урок №  , «Обыкновенные дроби»
Тема урока			Деление дробей
Тип урока			Открытие новых знаний
Уровень			Ожидаемый результат
Стандарт			Предметный: формирование навыков деления дробей, совершенствование вычислительных навыков; - Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний; - Познавательные УУД: сформулированные правила деления дробей; применение правил при решении упражнений. - Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения; - Коммуникативные УУД: воспитывать уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Повышенный
ХОД УРОКА
Этап	Задачи этапа		Форма организации	Метод, прием	Средства ИКТ	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат деятельности учащихся	Формы контроля (рефлексии)
Первые 30 минут
1. Проверка домашней работы	Обеспечение восприятия, осмысления и способов действий при решении задач	индивидуальная				Контролирует деятельность учащихся; предоставляет эталон решения домашних задач	Пишут правила по теме «Законы умножения»; сопоставляют с объективно обоснованным эталоном выполнения домашней работы, оценивают результат своей деятельности с установленными критериями	Регулятивные: контроль и оценка процессов результата деятельности	1 Анализ: видят ошибки и упущения в логике рассуждений 2 Синтез: Находят способ решения задач 3 Оценивают соответствие выводов имеющимся данным Продукт: оценка результата деятельности
2. Решение тестовой работы 3. Оценка результатов самостоятельной работы.	Обеспечить восприятия, осмысления и способов действий при решении задач					Контролирует деятельность учащихся. Предоставляет эталон и критериальную оценку результата сопоставлений	Решают тестовую работу, опираясь на свои знания Сопоставляют с объективно обоснованным эталоном выполнения тестовой работы, оценивают результат своей деятельности с  установленными критериями	Регулятивные: контроль и оценка процессов результата деятельности	1 Применение: оперируют полученными знаниями 2 Анализ: видят ошибки и упущения в логике рассуждений 3 Синтез: представляют результаты работы Продукт деятельности: записанные варианты ответов в тетради
Вторые 30 минут
4. Устный счет 5. Актуализация опорных знаний. Определение темы урока	Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность	Фронтальная фронтальная		Пинг-понг		Проговаривает примеры; контролирует деятельность учащихся Задает вопросы; контролирует деятельность учащихся	Решают примеры устно; слушают друг друга и  корректируют. Отвечают на вопросы учителя; слушают друг друга и дополняют	Коммуникативные: умение слушать друг друга Регулятивные: контроль своих действий, умение обнаруживать ошибки Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний;	Готовность к восприятию материала Сформулированные тема урока, цели и задачи
6. Изучение нового материала 7. Первичное закрепление полученных знаний	Обеспечить восприятие, осмысление первичного нового знания Обеспечить восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	Индивидуальная индивидуальная				Предлагает прочитать статью учебника на стр. 203; контролирует деятельность учащихся; задает вопросы Предлагает решить №925, предварительно разобрав на доске под з)	Читают статью учебника, отвечают на вопросы учителя Решают задачи: один - у доски, другие  - в тетради (самостоятельно, сверяя решения с решением на доске), включаясь в обсуждение хода решения предложенной задачи	Познавательные: анализ и синез статьи  учебника Личностые: самоопределение Регулятивные: понимание учебной задачи урока Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные: контроль и оценка процессов результата деятельности Коммуникативные: сотрудничество со свертниками, аргументация своего мнения	1.Знать: правило деления дробей 2.Проводить различие между делением дроби на дробь и дроби на натуральное число 3.Уметь: использовать формулы для решения упражнений Продукт деятельности: Проанализированный текст. 1 Применение: Используют полученные знания для решения задач 2 Анализ: видят ошибки и упущения в логике рассуждений 3 Синтез: Находят способ решения задач 4 Оценивают соответствие выводов имеющимся данным Продукт: записанные решения задач в тетради
Третьи 30 минут
8. Закрепление полученных знаний	Обеспечить восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	Индивидуальная				Предлагает решить №926; №927	Решают задачи: один - у доски, другие  - в тетради (самостоятельно, сверяя решения с решением на доске), включаясь в обсуждение хода решения предложенной задачи	Регулятивные: контроль и оценка процессов результата деятельности Коммуникативные: сотрудничество со свертниками, аргументация своего мнения	1 Применение: Используют полученные знания для решения задач 2 Анализ: видят ошибки и упущения в логике рассуждений 3 Синтез: Находят способ решения задач 4 Оценивают соответствие выводов имеющимся данным Продукт: записанные решения задач в тетради
8. Рефлексия 7. Постановка домашнего задания	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	индивидуальная				Предлагает найти свои ошибки и исправить их Дает инструкции по выполнению домашнего задания	Ищут, где допустили ошибку и исправляют Слушают учителя, делая заметки о выполнении заданий домашней работы	Регулятивные: зафиксированное учебное действие, Личностные: оценка своей деятельности	Записи в тетради (дневнике)