Технологическая карта урока по математике на тему "СРАВНЕНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ (НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ НА СКОЛЬКО МЕНЬШЕ)" (1 класс)

Технологическая карта урока 5
Тема: СРАВНЕНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ (НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ? НА СКОЛЬКО МЕНЬШЕ?)

Педагогическая цель	сравнивать группы предметов «столько же», «больше на ...», «меньше на ...»; использовать знания в практической деятельности.
Тип, вид урока	Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.
Планируемые результаты (предметные)	Научатся: сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов). Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», обращаться за помощью.

Ход  урока

Этап (элемент) урока	Методический прием	Деятельность учителя
I. Организационный момент	Фронтальная беседа	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок
II. Повторение изученного о порядковых отношениях	Творческое задание. Практическая работа	На доске узор: – Рассмотрите узор. – Какую закономерность заметили? – Перенесите узор в свои тетради и продолжите его, соблюдая подмеченную вами закономерность. Рассказывает, как раскрасить узор. – Кружки между квадратами закрасьте зелёным цветом.
		– Первый квадратик и первый кружок закрасьте синим цветом. – Квадратик и кружок, которые расположены за ними, – красным. – Следующие за ними фигуры – жёлтым цветом
		Проводит физкультминутку. Руки ставим все вразлет: появился самолет. Мах крылом туда-сюда, делай «раз» и делай «два». Раз и два, раз и два! Руки в стороны держите, Друг на друга посмотрите. Раз и два, раз и два! Опустили руки вниз, и на место все садись!
III. Изучение нового материала. 1. Составление рассказа по сюжетной картинке	Эвристическая беседа. Работа по учебнику (с. 12)	– Рассмотрите в учебнике рисунок 1 и задайте по нему друг другу вопросы. (Необходимо нацелить учеников на то, чтобы вопросы были на сравнение количества предметов и начинались со слов: «На сколько…» или «Хватит ли…».) – Ответьте, не считая, кого на рисунке больше: мальчиков или девочек. – Обоснуйте своё мнение. – На сколько девочек больше?
		– Как вы думаете, откуда идут дети? – Какие листья у них в руках? – Сравните листья клёна и дуба. – Каких листьев больше? – Каких листьев меньше? – На сколько больше (меньше)?
	Работа по заданиям 2, 3 учебника (с. 12)	– Каких кубиков больше: маленьких или больших? На сколько? Докажите. – Каких кубиков меньше: жёлтых или красных? – Почему так считаете? – Каких кубиков столько же, сколько синих? – Рассмотрите рисунок с треугольниками. – Как можно сделать так, чтобы красных и синих треугольников стало поровну? – Чтобы красных треугольников стало больше, чем синих? – Чтобы синих стало меньше, чем красных?
2. Сравнение групп предметов	Фронтальная беседа на сравнение групп предметов	Учитель проводит работу по сюжетному рисунку в учебнике (с. 12)
		– Рассмотрите узоры на полях учебника (с. 13). – Из каких фигур составлены эти узоры? – Как расположены фигуры по отношению друг к другу? – Выполните эти узоры в тетради
		Проводит физкультминутку. Мы ногами тот-тот, мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик. Раз – сюда, два – туда, повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели – встали, сели – встали, Ванькой-встанькой словно стали
3. Работа в печатной тетради	Практическая работа (задание 3, с. 4 тетради )	– Что изображено на рисунке? – Первую группу шариков закрасьте красным цветом. – Вторую группу шариков закрасьте синим цветом.
		– Что можно сказать о количестве шариков справа и слева? – Докажите. – На сколько красных шариков меньше, чем синих? – Как можно сделать число шариков равным? – Дорисуйте красный шарик
IV. Работа над развитием внимания, смекалки	Эвристическая беседа. Работа по учебнику (с. 13)	Читает текст на с. 13. – Кто вышёл на прогулку первым? – Кто пришёл позже всех? – Как рассуждали? – Сравните картинки. – Сравните фигуры на верхнем рисунке и на нижнем. – Составьте из данных фигур свой узор  и выполните его в тетради. Помните, что вы должны соблюдать составленную вами закономерность

V. Письмо по образцу	Практическая работа, творческое задание (с. 4 тетради, задание 4)	– Проанализируйте узор из крестиков. Обведите узор
VI. Подведение итогов РЕФЛЕКСИЯ	Обобщающая беседа	Анализирует и оценивает успешность в достижении цели и определяет перспективу последующей работы. – Какие открытия сделали? – Что больше всего понравилось?

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с ФГОС к УМК "Школа России". Разработка будет полезна в использовании как студентам, так и начинающим учителям.