Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему "Умножение числа 3" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике на тему "Умножение числа 3" (2 класс)

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2

Предмет: математика

Программа: УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Умножение числа 3

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: создать условия для составления таблицы умножения трех и умножения на 3

Задачи: 1. Совершенствовать вычислительные навыки;

2. Рассмотреть табличные случаи умножения числа 3, составить таблицу умножения числа 3 и на 3;

3. Учить вычислять значения произведений.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

  • воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел;

  • читать записи вида 52=10;

  • выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

  • формулировать свойства умножения;

  • обосновывать выбор арифметических действий для решения задач.

Познавательные:

  • высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

Регулятивные:

  • оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно);

Коммуникативные:

  • характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации).

оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.



Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

  1. Организационный момент

Проверяет готовность к уроку.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели.

Приветствуют учителя. Организовывают рабочее место

Личностные: определение общих для всех правил поведения;

  1. Актуализация знаний

Арифметический диктант. (1,2,3 слайд)

- 1. На сколько надо увеличить 30, чтобы получить 70?

- Запишите число, в котором 4 десятка и 8 единиц;

- Уменьшаемое – 7 десятков, вычитаемое – 7 единиц. Найдите значение разности.

- 2. Первое слагаемое – 23, второе – 3. Найдите значение суммы.

- Найдите разность чисел 40 и 20.

- Увеличьте 16 на 4

- 3. Значение суммы – 90, первое слагаемое – 50. Чему равно второе слагаемое?

- Какое число меньше 15 на 7?

- Какое число надо увеличить на 2, чтобы получить 22?

Записывают только ответы

- На 40.



- 48.



- 63.







- 26.



- 20.

- 20.

- 40.





- 8.



- 20.

Отвечают на вопросы учителя по материалу предыдущего урока. Выполняют задание на формирование навыка устного счета.

Личностные: осознают свои возможности в учении;

- способны адекватно судить о причинах своего успеха или не успеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

- дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о предмете;

- сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям;

- находят закономерности;

- самостоятельно продолжают их по установленному правилу;

  1. Выявление места и причины затруднения

На экране запись (слайд 4): (повторение таблицы умножения)

2×8 2×6 2×4 2×9

- Как назовете записи?

- Как называются числа в произведениях?

-Что означает первый множитель в записи произведения? Что означает второй множитель?

- В каком случае можно заменить сумму соответствующим произведением?

5 слайд

3+3 3+3+3 3+3+3+3

- Замените каждую сумму соответствующим произведением

- Как вы думаете, какая тема нашего урока.











- Произведения, примеры на умножение

- Первый множитель, второй множитель, значение произведения

- Какое число повторяется.

- Сколько раз повторяется это число.

- Если все слагаемые одинаковые

- 3×2 3×3 3×4





- Умножение числа 3 на однозначные числа.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Регулятивные: определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  1. Построение проекта выхода из затруднения
































































  1. Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Откройте учебник стр. 107 № 1 и рассмотрите картинку.

- Сосчитайте сколько столовых приборов на столе?

- Кто быстрее решил задачу, Волк или Заяц?

- А почему вы так думаете?

- А теперь внимание на слайд (6 слайд). Замени сложение умножением. На слайде таблица умножения.

3+3=6

3+3+3=9

3+3+3+3=12

3+3+3+3+3=15

3+3+3+3+3+3=18

3+3+3+3+3+3+3=21

3+3+3+3+3+3+3+3=24

3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

- Как называлась эта таблица?

- А теперь давайте составим и запишем таблицу умножения на число 3.

- Посмотрите на результаты, на сколько каждый следующий результат отличается от предыдущего?

- Что интересного заметили?





- Устно назовите результаты умножения в задание 6 стр.108.











- 15.



- Заяц.



- Отвечают на вопросы учителя.



- Выполняют замену сложения на умножение.



3×2=6

3×3=9

3×4=12

3×5=15

3×6=18

3×7=21

3×8=24

3×9=27

- Таблица умножения числа 3.

- Составляют и записывают таблицу в тетрадь.



- На 3.

- Сравнивают значения произведений.



- Что от перестановки множителей значение произведения не изменяется.

- Выполняют задания. Отвечают на вопросы.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике, определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы;

- отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике;

- сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям;

- находят закономерности;

- самостоятельно продолжают их по установленному правилу;

- наблюдают;

- делают самостоятельные простые выводы;

- осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- устанавливают причинно-следственные связи, представление цепочек объектов и явлений.

Коммуникативные: участвуют в диалоге;

  1. Физминутка




  1. Первичное осмысление и закрепление


















Работа по учебнику стр. 109 №8, 9, 10.

- Прочитайте задачу. Сделайте краткую запись. Можете нарисовать рисунок.

- Что известно? Что требуется узнать?





- Решают задачу по действиям.









- Записывают ответ.

Личностные: способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Познавательные: отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике;

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

  1. Итоги урока. Рефлексия


















- Какую тему изучили?

- Что узнали на уроке?

- Какую работу выполняли?

- Какие строки из таблицы умножения запомнили?

- Как вы думаете, пригодится ли вам в жизни знание табличных случаев умножения? Где?

- Какие трудности были на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Отвечают на вопросы.

- Проводят самооценку, рефлексию.


Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека, и принимают его;

Коммуникативные: выполняют построение речевого высказывания;

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения;

- выполняют оценку результатов работы.

  1. Домашнее задание

Поясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров946
Номер материала ДВ-423991
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх