Технологическая карта урока по теме «Единицы измерения площади»

Технологическая карта урока по теме «Единицы измерения площади»

Учитель: Руфова Майя Николаевна

Предмет: математика

Класс: 5

Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.

Технология проведения	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1.Мотивация к учебной деятельности. Цели: -актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности; -создать условия для формирования внутренней  потребности учеников во включении в учебную деятельность ; - проверить уровень подготовки к уроку	Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности	Работа с учебником: с. 117,№767. -Согласны ли вы с утверждениями? Аргументируйте  свой ответ	Определяют истинность/ ложность утверждения	Знать свойства площади	Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения  , следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
2. Закрепление полученных знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи. Цель: организовать усвоение ученикам нового способа действий с проговариванием во внешней речи	Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи	Работа с учебником: с.116-117, №758,769-у доски	Выполняют задание на доске	Уметь решать задачи по нахождению площади	Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на у Познавательные: уметь выстраивать логическую цепочку рассуждений
3. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности	Организует фиксирование нового содержания ,рефлексию ,самооценку учебной деятельности	- Подведем итог работы на уроке. - Какую цель мы ставили? Достигли ли цели? - Назовите тему урока. -Расскажите, чему вы научились на уроке. -Оцените свою деятельность. Домашнее задание:№782,783,788	Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали, смогли выполнить.		Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности