Технологическая карта урока
Предмет Математика
Класс 5 класс
Автор УМК Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Виленкин
Тема урока Сложение и вычитание десятичных дробей
Тип урока Изучение нового материала
Цель урока: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы, формирование умения складывать и вычитать десятичные дроби.
Задачи урока:
Образовательные: - ввести правило сложения и вычитания десятичных дробей;
- научить складывать и вычитания десятичные дроби;
- сформировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при решении примеров.
Развивающие: - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;
- развивать устную речь;
Воспитательные: - воспитывать умение высказывать свое мнение;
- воспитание умения участвовать в диалоге;
- формировать способность к позитивному сотрудничеству.
Планируемый результат (УУД):
Настраиваются на работу
Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»
Концентрируют внимание
Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Получают позитивный заряд
самоопределяются и настраиваются на урок
Актуализация знаний
Организую индивидуальное повторение правила сравнения десятичных дробей.
Устное решение заданий типа сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем (примечание 1) и индивидуальные задания на сравнение десятичных дробей (примечание 2).
Повторяют правило сложения обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем и правило сравнения десятичных дробей.
Анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания
Выполняют задания
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения
Закрепляют умение применять правила при решении заданий
Выполняют тренировочное учебное действие
Создание проблемной ситуации
Организую обсуждение на примере задачи (примечание 3) по вопросу: «А можем ли сложить?», «Что нужно сделать, что бы сложить?»
Подвожу к правилу сложения (вычитания) десятичных дробей.
Построение логической цепи рассуждений и выдвижение гипотез и их обоснование
Анализируя и сравнивая решение задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия. Составляют план достижения цели и определяют средства
Отвечают на задаваемые вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Участвуют в диалоге и выводят правило сложения ( вычитания) обыкновенных дробей
При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Формирование проблемы: тема и цель урока
Вывожу на формулировку темы и целей урока. Четко проговариваю тему и цель урока
Приводят примеры сложения и вычитания дробей
Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое правило, формулируют его.
Выходят на необходимость формулирования правила сложения ( вычитания) десятичных дробей.
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Участвуют в диалоге и учатся приводить примеры
В ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Открытие нового знания
Организую работу с учебником, путем подводящего диалога побуждаю учащих к введения правила сложения ( вычитания) десятичных дробей.
Учатся применять определения в процессе открытия нового знания
Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат
Работают в парах с учениками и учатся сотрудничать с учителем во время фронтальной работы класса
Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем
Вступают в диалог во время парной работы
В ситуации затруднения регулируют свою деятельность
Первичное применение нового знания
Организую работу по выполнению №1211, 1213(1 ст.), 1214 (1 ст.) с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения
Учатся применять определения в процессе самостоятельной решения или работы у доски или в парной работы
Самостоятельно планирует свою деятельность, применяет способы решения и прогнозирует результат. Выстраивает в процессе решения задач логическую цепь рассуждений
Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера
Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия
Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности
Проявляют познавательную инициативу
Самостоятельная работа по закреплению изученного правила
Организую работу по выполнению № 1219 (1ст.), с последующей проверкой
Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы
Самостоятельно выполняют действия по алгоритму
Выполняют задание на сложение ( вычитание) десятичных дробей
Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой
Контроль за правильностью выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения
Проявляет познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Рефлексия
Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Решили ли мы поставленную задачу? Все ли справились с задачей урока? Кому нужна дополнительная помощь? Какой итог нашего урока?
Проводят рефлексию способов и условий своих действий
Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
Проводят самооценку
Домашнее
задание
Обсуждение домашнего задания № 1212, 1219 (2 ст.), 1215 – по желанию.
Примечание 1
Вычислите (устно): 1/5 + 3/5 ;1 4/25 +3 21/25 ; 17/20 + 7/20 ; 12/15 - 9/15;3 25/38 –2 17/38 ; 1 – 5/7.
Примечание 2
Сравните: 2,5 и 0,12; 5,75 и 5,8; 8,05 и 8,123.
1,23 и 5,3; 6,35 и 6,7; 4,06 и 4,543.
Примечание 3
На первый грузовик погрузили 4,5 т. груза, а на второй – 4,34 т. Сколько тонн груза погрузили на два грузовика вместе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.