Технологическая карта урока по теме: "Великая Отечественная война в цифрах и фактах ".

 МБОУ КСОШ №1

имени Героя Советского Союза Л.Д. Чурилова

2014-2015 учебный год.

Технологическая карта урока

Учитель: Иванова  Наталья Фёдоровна.

Предмет   - математика

Класс  - 5б   

Тема урока:   Великая Отечественная война в цифрах и фактах (приурочен к 5 декабря – начало контрнаступления Советских воск под Москвой).

Тип урока: урок патриотического воспитания.

Девиз урока- Скажи и я забуду! Покажи и я запомню! Вовлеки и я научусь.

Цель урока: воспитывать у учащихся патриотические качества, любовь к своей стране на примере подвигов во время Великой Отечественной войны; создание условий для развития познавательной активности.

Задачи урока:

Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи

Метапредметные:  развивать умение понимать сущность алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Предметные:развивать математическую речь; развивать умение складывать и вычитать обыкновенные дроби, сокращать их, используя основное свойство дроби.

Основные понятия: натуральные числа, обыкновенные дроби, сложение и вычитание дробей, нахождение части от числа, сравнение дробей.

Ресурсы урока: наглядный материал, доска, карточки для устного счета и  рефлексии.

№ п/п	Этапы урока	Задачи этапа	Вре-мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1	Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности Актуализация знаний (устная работа)	Создать благоприятный психологический настрой на работу	4 мин	- Приветствие, мобилизация внимания детей, прочтение стиха ( приложение 1). - Предлагает « просигналить» карточками о своем отношении к домашнему заданию (подготовить вопросы одноклассникам по теме:«Цифры и факты ВОВ); - Вопрос классу: кто сможет объяснить  правило сложения и вычитания дробей?	- Включаются в деловой ритм урока. - Поднимают карточки разного цвета (зеленые «+»;красные «-»). - Проговаривают правила сложения и вычитания дробей.	- Личностные: самоопределение. - Регулятивные: оценка.
2	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Актуализация опорных знаний и способов деятельности. Мотивация учебной деятельности.	7 мин	1. Работа в парах. Организует устную работу (приложение 2). 2. Вопросы:- какое слово получили? - Как вы думаете, что оно означает? - Ребята, кто знает какой сегодня день? - Нужно ли вспоминать о Великой Отечественной войне, о тех ужасах и страданиях,  которые пережил наш народ?	Работа в парах. - Отвечают на вопросы (решают примеры устного счета), - Записывают в тетрадях результат, заполняют таблицу. Получают слово «РОДИНА».	- Регулятивные: умение слушать друг друга, уточнять и дополнять. - Коммуникативные: аргументация своего мнения. - Познавательные: навык устных вычислений, умение применять знания для практических задач.
3	Целеполагание и мотивация.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	5 мин	- Своё отношение кдомашнему заданию вы показали. Проверим, как вы с ним справились? - Предлагает задачу: Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Вы узнаете сколько дней продолжалась война, если найдете сумму ответов, которые вы получили при выполнении устного счета. (приложение 3).	-Задают вопросы классу по теме урока. -Решают проблему  ( ученик у доски).	- Регулятивные: умение слушать друг друга, уточнять и дополнять. - Коммуникативные: аргументация своего мнения. - Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в том числе с помощью компьютерных средств,навык вычислений, умение применять знания для практических задач.
4	Создание проблемной ситуации. Открытие нового знания.		5 мин	Вопросы: - о чем мы будем говорить сегодня на уроке? - Массовый героизм защитников города Москвы проявлялся не только на фронте, но и в тылу, где в цехах эвакуированных заводов, пенсионеры и дети ремонтировали вооружение и технику для фронта. - Выполнив следующие вычисления, вы узнаете о некоторых фактах и событиях времён ВОВ.	- Формулируют тему и  цель урока, записывают в тетрадь. - Дают ответы. - Выполняют вычисления. (приложение 4).	- Регулятивные: целеполагание. - Коммуникативные: постановка вопросов. - Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,логические действия и операции над числами и дробями.
5	Первичное закрепление	Выявление пробелов первичного осмысления изуч. материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самост. работы по новому материалу.	10 мин	-Рассказ о блокадном пайке хлеба,демонстрация кусочка  хлеба в 125 грамм (приложение 5). -Самостоятельная работа по данным  о составе блокадного хлеба (приложение 6). Физкультминутка (приложение 7). Сообщает детям цифры и факты о Великой Отечественной войне (приложение 8).	- Работают в группах.Выполняют взаимопроверку. -Формулируют вопросы на основе данных, предложенныхучителем. - По мере выполнения записывают решение на доске и в тетрадях. - Заполняют пробелы в текстах.	- Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. - Познавательные: умениеправильно выражать свои мысли,  слышать, слушать и понимать партнера,выбор наиболее эффективных способов решения примеров, умениевыполнять совместную деятельность рефлексия способов действий. - Коммуникативные:умение договариваться, вести дискуссию, оказывать поддержку друг другу.контроль, коррекция, оценка.
6	Первичный контроль	Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков.	4 мин	Работа в группах. - Учащимся предлагается создать синквэйн( предложены слова:РОДИНА, ОТЧИЗНА, ДОЛГ, ПАТРИОТИЗМ, ВОИН, ХЛЕБ, ВОЙНА, МИР…)	- Самостоятельная  работа  в группах ( в тетрадях).	- Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того,    что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. - Личностные: самоопределение.
7	Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.	4 мин	- Во время Великой Отечественной войны погибло более 26 млн. советских граждан. Это составляет 2/5 от общего количества погибших во время второй мировой войны. Сколько человек погибло во время второй мировой войны?	- Отвечают на вопросы( способы решения задачи). Решают задачу.	- Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.
8	Информация о домашнем задании.	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения дом.задания.	2 мин	№ 461, задачи по записи.	Получают домашнее задание (приложение 9).	- Коммуникативные: постановка вопросов. - Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели,логические действия и операции над числами.
9	Рефлексия.	Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми.	4 мин	Итог урока: - Отметьте то высказывание,  которое больше всего подходит к вам, как вы усвоили материал урока. - Задает вопросы:  - Что нового вы узнали сегодня из истории нашей Родины? - Что на вас больше всего произвело впечатление? - Какие цифры поразили (приложение 10)? - Спасибо за урок.	- Отмечают в карточках Сегодня на уроке: Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …	- Коммуникативные: умение выражать свои мысли. - Познавательные: рефлексия. - Личностные:  осмысление,  значимость решения учебных задач, увязка их с реальными жизненными целями и ситуациями, ориентирование в нравственных нормах, принятие жизненных ценностей, выработка своей жизненной позиции в отношении мира, самого себя и своего будущего.

Приложение 1.

Да, мы не помним той войны,

Её мы знаем лишь по датам.

………..

Да, мы не помним той войны,

Живём насущным, настоящим.

Но я уверен: мы должны

Не забывать тех, кто однажды

Не дал пропасть своей стране.

Тем сильным и великим людям,

Кто закалил сердца в огне,

Мы вечно благодарны будем…

  Сергей Лёвин.

Приложение 2.

 

1)                               3)                                     5)

 

2)                                  4)                                 6)

Д	Н	Р	И	О	А

Приложение 3

 

Приложение 4.

Выполнив следующие вычисления,

вы узнаете еще о некоторых фактах и событиях времен ВОВ. 

624 : 6 = 104           (удостоены звания дважды Героя Советского Союза) 

224:8=28             (героев Панфиловцев)

 
423:3=141                                                                 (налет на Москву) 

163 х 4 = 652

 (воздушные тревоги, прозвучавшие во время войны в городе Ленинграде) 

117:9=13                  (городов Героев) 

Приложение 5.

Настоящую цену хлеба понимаешь тогда, когда его мало, не хватает. Вы изучаете много произведений, где говорится, как голодали люди во время засухи, во время войны. Хлеб – главное богатство нашей Родины. И пышный каравай, и буханка душистого ржаного хлеба, и сдобная булочка – итог работы сотен тысяч людей. Хлеб – мерило всех ценностей, источник жизни, труда, благополучия и радости. Хлебом-солью встречают гостей. Мы должны ценить хлеб, бережно относиться к нему.

Задача.

Подсчитайте, сколько граммов весит 1/8 часть буханки хлеба массой в 1 кг?

(125 г).

Одна такая “восьмушка” была дневным рационом ленинградцев в самые тяжелые дни блокады этого города. Блокада длилась 900 дней, но самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942 гг., когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами, а увезти ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. Только зимой 1942 г. стал лед на Ладожском озере, и по нему была проложена в город дорога, названная дорогой жизни.

Задача.

Что больше: 1/24 или 1/16?  Представьте, что этими дробями выражаются доли   хлебного пайка. В каком пайке больше хлеба?

Приложение 6.

Муки в этом хлебе почти не было. Хлеб получался чёрного цвета и горьким на вкус. Это было  единственное питание ленинградцев.

Состав хлеба:

ржаная мука 61/100 кг
льняной жмых 7/100 кг
отруби 9/100 кг
овсяная мука 8/100 кг 
соевая мука 6/100 кг
солодовая мука 4/100 кг
пшеничная мука 5/100 кг
Найдите,  какова была масса этого хлеба?

Приложение 7.

Физкультминутка для глаз:   на доске «разбросаны» числа:  87; 49; 23;….. Ученики  читают их в порядке возрастания (убывания).

Приложение 8.

Мы узнали только маленькую толику бед, которые выпали на плечи жителей Ленинграда. А если говорить вообще о стране… Давайте поработаем с текстом. Дети заполняют пропущенные числа под диктовку (в это время можно включить удары метронома).

ЦИФРЫ и ФАКТЫ ВОВ У детей на партах текст:

- Наша страна понесла огромные потери в той войне.________________ дней длилась Великая Отечественная война.

- Было разрушено и сожжено __________ городов и посёлков, свыше __________ сёл и деревень нашей Родины.

- Оставлено без крова 25 миллионов человек.

- Около __________миллионов жизней советских людей унесла война…

- Было разрушено 84 тыс. школ, 334 высших учебных заведений,___________фабрик и заводов, 98 000 колхозов.

- Музеев, клубов, институтов, школ и других организаций культуры около _______ .

Дороги, пройденные солдатом, измеряются тысячами километров…

 - От Бреста до Москвы – 1000 км, от Москвы до Берлина – ______________км.

 - Если за каждого погибшего во второй мировой войне объявить минуту молчания, мир молчал бы__________ .

Учитель читает текст, проговаривая числа. Учащиеся вставляют на слух в пробелы многозначные числа. Получаем следующий результат:  Наша страна понесла огромные потери в той войне.

1418  дней длилась Великая Отечественная война. Было разрушено и сожжено  1710 городов и посёлков,

 свыше  70000 сёл и деревень нашей Родины.

Оставлено без крова 25 миллионов человек. Около  27  миллионов жизней советских людей унесла война…

Было разрушено   84000 школ, 334 высших учебных заведений,  32000 фабрик и заводов, 98 000 колхозов.

Музеев, клубов, институтов, школ и других организаций культуры  около 127000.

Дороги, пройденные солдатом измеряются тысячами километров…   От Бреста до Москвы – 1000 км,  от Москвы до Берлина – 1826км.

Если за каждого погибшего во второй мировой войне объявить минуту молчания, мир молчал бы 51 год и 4 месяца.

Приложение 9.

Домашнее задание:

1).№ 461

2).От подножья кургана до его вершины посетитель проходит 200 гранитных ступеней,

так как Сталинградская битва продолжалась 20 дней и ночей.  Высота ступени 3/20 м,

ширина 7/20  м. Какова Высота Мамаева кургана?

3).Составить задачу по следующим данным  и решить её:

Курская битва – величайшее событие второй мировой и Великой Отечественной войны.

В результате Курской битвы советские войска нанесли врагу такое поражение,

от которого фашистская Германия уже никогда не могла оправиться.

Всего с 19 ноября 1942 года по конец 1943 года фашистская Германия потеряла

 на советско-германском фронте около 2,6 млн. человек, почти 50 тыс. орудий и минометов,

до 7 тыс. танков, более 14 тыс. боевых самолетов.

В одном из немецких комментариев говорилось:

“После Сталинграда мы узнали, что уже не сможем выиграть войну,

а после Курска убедились, что ее проиграли”.

Приложение 10.

 Прочитать числа:

(числа записаны на доске, ученики по очереди читают числа - учитель озвучивает значение данных чисел)

11 944 100 (погибло всего)

6 885 000 (на полях сражений)

4 559 000 (в плену и без вести пропавших)

13 7000 (из мирного населения)

26 600 000 (общая сложность потерь граждан Советского Союза за время ВОВ)

1 710 (разрушено городов)

70 000 (деревень)

32 000 (фабрик и заводов)

98 000 (колхозов)