Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русский язык Тема: Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русский язык Тема: Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

библиотека
материалов

hello_html_m7dc4b431.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m37b734ec.gifhello_html_2f988b4d.gifТехнологическая карта урока русский язык

Тема: Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

Цель: развитие умений обозначать звук [й'] после согласных перед гласными с помощью ь, определять его функцию и писать слова с разделительным ь. Уточнение представлений учащихся о разделительном мягком знаке; совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме. Развивающая:Развивать речь, мышление и умение частично-поисковой познавательной деятельности. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитательная:Воспитывать самостоятельность, способность к напряженному умственному труду, аккуратность, формировать интерес к русскому языку, привлекая внимание детей к «живому» слову, быть внимательными к товарищу, оказать посильную помощь.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.












Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

  • Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова.

  • Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы подарим друг другу здоровье, радость, хорошее настроение.

Очень важно, чтобы каждый наш урок начинался с положительных эмоций и хорошего настроения. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Наш урок я хочу начать с одной пословицы. На Востоке говорят:

Вселенная освещается солнцем, а человек – знанием.

- А какие знания мы получаем на уроках русского языка?

- Чему учимся? ( Познаём тайны родного языка.)

И сегодня нас ждут новые интересные открытия.

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

Минутка чистописания.

5 3


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифици-ровать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.


1 3 3- Прочитайте слова. На какие группы их можно разделить. Почему?

Боль, полька, лошадь, альбом, пальто.

Варианты ответов.

- На какую орфограмму эти слова?

- Расскажите о мягком знаке. Что знаете о нем?


- Не обозначает звука.

- Показывает мягкость впередистоящего согласного.

- В сочетаниях чк, чн, щн, чт ь не пишется.


Читаю стихотворение о мягком знаке.

Мягкий знак – хитрый знак

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.


- Еще какие буквы показывают мягкость согласного?

- Буквы е,ё,ю,я,и.

Наблюдение над словами с ь и без ь в упр. 200.

Лучше, если наблюдение проводится без опоры на учебник, пары слов записаны на доске.

Прочитайте пары слов: полю – полью, Коля – колья, солю – солью.

Чем они похожи и в чём отличие? (Похожи написанием и произношением, отличаются одной буквой и значением.)

Сформулируйте проблемный вопрос.

Зачем нужен ь и в каких случаях он пишется?

- Какой знак может разделить слово и когда его писать?

- Когда пишется разделительный мягкий знак?

Составим план урока.

План (примерный).

Учитель составляет план вместе с детьми.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙI. Открытие новых знаний.

3 4 1 Сейчас мы проведем с вами исследование на тему “ Правописание слов с разделительным мягким знаком ” и попытаемся ответить на ваши вопросы.

«Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».

Значит, мы открываем что-то новое.

Давайте исследуем слова и попытаемся определить когда же пишется разделительный мягкий знак.

а) прочитайте слова и запишите их в тетрадь;

б) букву, которая написана перед ь знаком- подчеркни одной линией;

в) букву, которая написана после ь знака - подчеркни двумя линиями;

г) сделай вывод: где пишется разделительный Ь знак в словах?


1. Звуко-буквенный анализ слов.

Произведите звуко-буквенный анализ первой пары слов: полю

[пал'у] – 4 б., 4 зв., полью [пал'й'у] – 5 б., 5 зв. 1 ряд, второй пары слов –второй ряд, третьей пары слов –третий ряд

Сравните написание и произношение.

Сделайте вывод: для чего нужен ь в словах, на что он указывает?

(Он нужен, чтобы показать, что за согласным произносится звук [й'].)

А за какими буквами «прячется» этот звук? (За буквами гласных я, ю, е, ё.)

Работа в парах.

Сделайте общий вывод: для чего нужен раздельный ь и в каких случаях он пишется?

Обобщение. Проговаривают алгоритм.

После согласных - Разделительный ь знак - Перед гласными е, ё, и, ю, я

3. Работа с правилом.

Чтение правила в рамке после упр. 200.

Сравните свои выводы и правило.

Что нового из него вы узнали? (Разделительный ь пишется перед буквой и.)

Приведите пример с этой буквой (ульи).

Давайте проверим: о каком звуке предупреждает разделительный ь? (О звуке [й'].)

Произнесите без этого звука. Что получится? (Теряется смысл: ули.)

Приведите свои примеры.

Какая здесь орфограмма? Как её подчёркиваем?

В каких буквах «спрятан» звук [й']? Как их подчёркиваем?

Рассмотрите рисунок после правила. Что подумали мальчики?

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)



ΙV. Развитие умений – применение знания.

1 3 4 3 1 2

1. Продолжаем исследование дальше .

- Произносим хором слова и называем звук, который мы слышим в корне слова после согласного звука.

- Какой это звук?

Если после согласного звука слышим звук [й’], а потом идёт гласная буква, то пишется …..разделительный мягкий знак.

-А сейчас произнесите ещё раз слова, но без мягкого знака.

- Какую работу выполняет разделительный мягкий знак в словах?

Послушайте стихотворение.

Слева от меня- согласный,

Справа- е,ё,и,ю,я,

Чтобы не было слиянья,

Разделил их ловко я.


Совместная выработка алгоритма по применению правила в беседе.

Какие условия для написания разделительного ь мы открыли?

(Наличие звука [й'] после согласного и положение между буквами согласных и гласных е, ё, ю, я, и.)

Что нужно сделать вначале, прежде чем писать? (Послушать.)

Прочитайте алгоритм, который дан в рамке учебника перед упр. 201.

Упр. 201 – развивается умение определять на слух звук [й'] в словах и определять его место.

Ученики по алгоритму в учебнике проговаривают слова, выделяя звуки и объясняя буквы, которые записывают.

2. Работа на доске.

Замените предложение одним словом. Запишите его.

Животное, наиболее близкое к человеку по строению тела. (Обезьяна.)

Фрукты или ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье.)

Кондитерское изделие из печёного теста. (Печенье.)

Обозначьте орфограмму. Как она называется?

Как подчёркивается? Что подчеркнём двумя чертами?

Устно составьте предложение с любым словом.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.




Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


V. Итог урока.



Выполнение задания № 5, тема 14 в Рабочей тетради.

Докажите, что в выбранном вами варианте ь разделительный.

Какова функция ь в трёх остальных случаях? (Обозначает мягкость согласных.) 4 4

Сегодня вы поставили перед собой задачу пополнить свои знания о разделительном мягком знаке. Можете ли сейчас сделать вывод и ответить на свои вопросы сами?

Ребята, какую проблему мы решали на уроке?

- Какие задания вам давались легко?

- При выполнении каких заданий, вы испытывали трудности? Почему?

- Довольны ли вы своей работой?

Да- зелёный,

Не очень –желтый,

Нет –красный.






ΙV. Домашнее задание.



Упр. 191 («Дидактический материал»).




Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДВ-557461
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх