Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка по теме "Наши проекты. Пословицы и поговорки"

Технологическая карта урока русского языка по теме "Наши проекты. Пословицы и поговорки"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Наши проекты. «Пословицы и поговорки»

Тип урока

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

Педагогические задачи

Создать условия для формирования навыка правильно писать личные окончания глаголов 2-го лица единственного числа; совершенствовать умение работать со сборником пословиц и поговорок; способствовать развитию навыка
составления рассказа по пословице; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Научатся правильно писать личные окончания глаголов 2-го лица единственного числа; выделять личные окончания глаголов; подбирать пословицы и поговорки с глаголами в форме 2-го лица единственного числа; объяснять смысл пословиц и поговорок; составлять рассказ по выбранной пословице

Метапредметные УУД

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.); регулятивные: высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений

Личностные
результаты

Осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т. д.; оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников


Ход урока


Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности учащегося

1

2

3

4

II. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания (учебник, упражнение 187).

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Обсудите, по какому спряжению будет изменяться по лицам и числам глагол
«жужжать», если поставить его в форму
настоящего времени? Возникнут ли у вас трудности в написании личных окончаний этого глагола? Почему?

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.

Работают в парах. Спрягают глагол.

Лицо

Ед. число

Мн. число

1-е лицо

Я жужжу

Мы жужжим

2-е лицо

Ты жужжишь

Вы жужжите

3-е лицо

Он жужжит

Они жужжат



Выделять существенную информацию
из текста загадки. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Адекватно использовать речевые сред-ства для решения различных комму-

Проверка

домашнего

задания (рабочая тетрадь,
задание 115).

Прочитайте глаголы в настоящем или будущем времени в указанном лице и числе, образованные от глаголов неопределенной формы.

Выделите окончания глаголов. Назовите спряжение глаголов каждого ряда.

Заполняют таблицу, выделяют окончания глаголов.

Инфи-
нитив

2-е лицо,

ед.ч.

3-е лицо,
ед.ч.

3-е лицо, мн.ч.

Спр.

Сжечь

Сожжhello_html_m772b1a95.png

Сожжhello_html_7aed2cee.png

Сожгhello_html_5d027ef6.png

I спр.

Беречь

Сбережhello_html_m772b1a95.png

Сбережhello_html_7aed2cee.png

Сберегhello_html_5d027ef6.png

I спр.

Стоять

Постоhello_html_6b752e1.png

Постоhello_html_mcb4323.png

Постоhello_html_m79de038a.png

II спр.

Лететь

Прилетhello_html_6b752e1.png

Прилетhello_html_mcb4323.png

Прилетhello_html_m79de038a.png

II спр.

Цвести

Зацветhello_html_m772b1a95.png

Зацветhello_html_7aed2cee.png

Зацветhello_html_5d027ef6.png

I спр.



Минутка чистописания.

Проводит минутку чистописания.

Запишите буквосочетания.

Поставьте данные глаголы в форму на-
стоящего времени 2-го лица единственного числа.

Спишите предложение, вставляя пропущенные орфограммы.

Выполняют чистописание.

hello_html_7423e06e.png

Слушаешь песни соловьиные, любуешься черемухой
и сам как будто р
асцветаешь.

никативных
задач

Работа над словами с непро-веряемым
написанием

Организует работу над словом с непроверяемым написанием.

Отгадайте загадку:

Два братца век бегут,

А два братца век нагоняют.

(Колёса.)

Запишите словарное слово в индивиду-альные словарики, используя прием ассо-циаций. (См. РМ, Приложение 1.)

Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.

hello_html_52558dce.png

III. Сообщение темы
урока.

Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Прочитайте тему урока.

Определите цели урока, используя опорные слова.

Сегодня на уроке выполним проекты
на тему «Пословицы и поговорки»

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока.

Сегодня на уроке мы продолжим учиться правильно писать личные окончания глаголов

Принимать

и сохранять учебную цель
и задачу. Делать выводы

IV. Объяснение нового
материала.

Наблюдение над языковым материалом.

Работа по учебнику (раздел «Наши проекты», упражнение 1)

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

Пословицы и поговорки являются одним из средств образной и выразительной речи. В них часто используются глаголы в форме 2-го лица единственного числа.

Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Спишите. Выделите окончания глаголов

Выводят языковые закономерности, лежащие в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют форму-лировку правила (понятия), данную в учебнике.

Списывают. Выделяют окончания глаголов в форме
2-го лица единственного числа.

Что посеhello_html_m1ed09756.png то и пожнhello_html_m5cbe2e1f.png Поспешhello_html_23a99837.png – людей
насмеш
hello_html_m79db3e39.png Любhello_html_23a99837.png кататься – люби и саночки
возить. Без труда не вын
hello_html_m7895de54.png и рыбку из пруда.

Осуществлять анализ
объектов

V. Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику (раздел «Наши проекты», упражнение 2).

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует выполнение заданий.

Прочитайте рассказ Л. Толстого. Объясните его название.

Выполняют дидактические упражнения, отвечают
на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на новом языковом материале. Участвуют
в обсуждении вопросов по теме. Объясняют смысл названия рассказа.

Записывают пословицы и поговорки. Выделяют личные окончания глаголов.

За двумя зайцами погонhello_html_23a99837.pngся, ни одного не поймаhello_html_m5cbe2e1f.png

Много (всё) будhello_html_m7895de54.png знать, скоро состарhello_html_23a99837.pngся
(состаре́
hello_html_m7895de54.pngся).

На чужой (на всякий) роток не накинhello_html_m7895de54.png платок.

Не знаhello_html_m1ed09756.png где найдhello_html_m1ed09756.png где потеряhello_html_m5cbe2e1f.png

От домашнего (от своего) вора не убережhello_html_m7895de54.pngся.

От судьбы не уйдhello_html_m5cbe2e1f.png

От трудов праведных не наживhello_html_m7895de54.png (не нажить) палат каменных.

Перед смертью не надышhello_html_23a99837.pngся.

Плетью обуха не перешибhello_html_m5cbe2e1f.png

Подальше положhello_html_m2f163cc7.png поближе возьмhello_html_m5cbe2e1f.png

С кем поведhello_html_m7895de54.pngся, от того и наберhello_html_m7895de54.pngся.

Слово не воробей, вылетит (выпустhello_html_23a99837.png) – не пой-
ма
hello_html_m5cbe2e1f.png

Тише едhello_html_m1ed09756.png дальше будhello_html_m5cbe2e1f.png

Что написано пером, того не вырубhello_html_23a99837.png топором.

Шила (шило) в мешке не утаhello_html_m171698a3.png

Шилом моря не нагреhello_html_m5cbe2e1f.png

Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Осуществлять контроль по результату

Работа по учебнику (раздел «Наши проекты», упражнение 3)

Найдите в «Сборнике пословиц и поговорок» 10 пословиц и поговорок, в которых был бы глагол (или глаголы) в форме 2-го лица единственного числа. Запишите эти пословицы и поговорки. Выделите личные окончания глаголов.

Сможете ли вы объяснить смысл каждого выбранного выражения? В каких случаях их употребляют в речи?

VI. Дальнейшая работа
по закреплению и обоб-
щению при-обретенных

знаний
и умений.

Групповая

работа

Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.

Организует работу в группах.

Восстановите правило.

В окончаниях глаголов в форме ________ после шипящих пишется мягкий знак.

Данные в скобках глаголы поставьте
в форму 2-го лица единственного числа.

В бою (побывать), цену жизни (узнать).

Слово (сказать), как узлом (завязать).

Близок локоток, да не (укусить).

Чего себе не (хотеть), того другому
не делай.

Крепкую дружбу и топором не (разрубить).

Не рой другому яму – сам (упасть).

Не (разгрызть) ореха – не (съесть) ядра.

Не (потрудиться) – меду не (поесть).

Оцените работу своей группы.

Обобщают способы действия по правилу, применяют
на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения.

Работают в группах.

Восстанавливают правило.

Записывают пословицы в соответствии с заданием.

В бою побываешь, цену жизни узнаешь. Слово скажешь, как узлом завяжешь. Близок локоток, да не укусишь.
Чего себе не хочешь, того другому не делай. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Не рой другому яму – сам упадешь. Не разгрызешь ореха – не съешь ядра.

Не потрудишься – меду не поешь.

Понимать
на слух ответы одноклас-сников. Слушать собеседника. Строить

понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения.
Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Формулировать свое мнение
и позицию


По какой пословице можно составить рассказ? Выберите такую пословицу и со-ставьте по ней рассказ. Запишите его. Мо-жете нарисовать к рассказу иллюстрацию

Составляют рассказы по пословицам, выполняют иллюстрации. (См. РМ, Приложение 2.)

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения заданий на уроке, подведение итогов урока учащимися.

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

Понравилась ли вам работа на уроке?
Оцените себя. Проведите на полях тетради 4 вертикальных отрезка и с помощью значка (
) покажите на них, насколько вам бы-

ло интересно сегодня на уроке, насколько полезным был для вас урок, насколько вы старались и как поняли новый материал

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению правил.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке. Оценивают свою работу на уроке.

Понимание Интерес Польза Старательность

hello_html_m30869867.png

Планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реали-
зации.

Осуществлять самоконтроль

учебной деятельности

Домашнее
задание

Проговаривает и объясняет домашнее
задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие ком-ментарии.

Выполнить задание 116 в рабочей
тетради

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение




Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1041
Номер материала ДВ-401108
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх