Технологическая карта урока русского языка по теме "Для чего служит мягкий знак?"

Технологическая карта урока

ФИО	Лесникова Лариса Валерьевна
Место работы	МБОУ «Ошибская СОШ»
Предмет	Русский язык
Класс	2
Тема	Для чего служит мягкий знак?
Цели и задачи	Цель: создать условия для открытия детьми новых знаний по теме урока. Задачи: Обучающие: формирование умения использовать ь для обозначения мягкости согласных  в словах. Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания, памяти, воображения, сообразительности, способствовать развитию коммуникативных и познавательных способностей учащихся; создать условия для развития у школьников умения анализировать информацию; содействовать быстрой актуализации и практическому применению ранее изученных знаний, умений и способов деятельности. Воспитывающие: формирование нравственных качеств, умения общаться и слушать, формировать самостоятельность и креативность мышления в условиях  работы в парах; способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной работы.
Планируемый результат	Предметные:   в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; формировать умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки;   совершенствовать умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь. Метапредметные: Личностные:  проявлять положительное отношение к учебному предмету «Русский язык», осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу. Регулятивные: учиться принимать учебную задачу, сохранять ее в течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме; фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать  и понимать речь других; вести диалог;  использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.
Тип урока	Открытие новых знаний
Оборудование и дид.матер.	мультимедийный проектор, компьютер, презентация карточки, учебник, толковый словарь, дерево, снегири, гроздья рябины.

Структура и ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности Цель: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	Создаёт эмоциональный настрой, проверяет готовность обучающихся  к уроку. Знакомит с девизом урока. Обогащать словарный запас учащихся с помощью фразеологизмов.	Приветствуют учителя Читают фразеологизмы и выбирают те, которые подходят к уроку.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель: - готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действия	Проводит игру «снежинки». Задаёт учащимся вопросы, создаёт ситуацию, при которой возникает необходимость повторения ранее изученного материала	Отвечают на вопросы учителя.
III. Постановка учебной задачи. Цель: - выявление места и причины затруднения, постановка цели урока	Подводит учащихся к формулировке темы  и цели урока.	Формулируют тему и цели урока.
lV. Открытие нового знания. Цель: - построение  детьми нового способа действия и формирование способности к его выполнению	- Проводит словарно-орфографическую работу. - Картинный диктант - Организует работу с пословицами.	- Из букв составляют слово - Записывают слово снегирь, выполняют транскрипцию слова, узнают лексическое значение. - Картинный диктант - Находят смысл пословиц в парах. После каждого задания делают вывод.
Динамическая пауза Цель: - смена вида деятельности.		Физминутка
V. Развитие умений.  Применение полученных знаний. Цель: -усвоение нового способа действий. Включение нового знания в систему знаний, применение нового знания в типовых заданиях.	Организует работу учащихся Слушает выступления детей, дополняет. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	Применяют новые знания на практике Списывают  с экрана слова, вставляя, где нужно ь. (Проверяют по эталону)
VI. Включение в систему знаний и повторение Цель: организовать использование нового содержания совместно с ранее изученным	Учитель предлагает задания на карточках в парах. Учитель формулирует задание, подводит к самостоятельному объяснению своего выбора учащихся.	- По рисунку угадывают  слова  и записывают (самооценка) - Фронтальная работа
VII. Итог урока. Домашнее задание	Подводит к  итогу  урока.	Подводят итог работы на уроке. Получают необычное домашнее задание (подарок-сюрприз)
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке  Цель: выявить, достигнуты ли  цели урока, что получилось, что нет, что вызвало затруднения	Организует рефлексию.	Оценивают  свою работу с помощью смайликов.