Тема: Орнаменты народов России. Русский национальный костюм.

Урок изобразительного искусства

Тема: Орнаменты народов России. Русский национальный костюм.

Цель и задачи:

1.      Создать условия для закрепления навыков создания художественного образа в декоративной композиции.

2.      Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса.

3.      Познакомить учащихся   значением колорита в одежде.

4.      Создать условия для привития интереса к русской народной культуре.

Оборудование:

·       выставка с изображением   костюмов, орнаментов.

·      Наглядное пособие «Орнаменты» (на доске)  

·      куклы в костюмах.

·      презентация.

·      медиапроектор.

Пословицы:

• Курицу не накормишь, а девицу не нарядишь.
• У бабы рубашки – те же мешки: рукава завяжи, да чего хочешь положи.
• Хвалят на девке шелк, когда в самой девке есть толк.

Этапы урока.

1. Организационная часть.
2. Введение в тему урока.
3. Сообщение темы урока.
4. Рассказ учителя.

o    типы костюма.

o  головные уборы.

o  мужской тип костюма.

o  вышивка, обереги.

5. Практическая работа учеников.
6. Подведение итогов.

Ход урока

Презентация

1.      Организационная часть.  Эмоциональный настрой.

На доске I табличка «УРОК» и буквы ИПУ. Слайд №1.

– Мы с вами начинаем урок. А каким, по-вашему, должен быть урок? К каждой букве подберите слово, связанное с уроком. (Варианты ответов детей: интересным, познавательным, увлекательным).

– Кто обычно ведет урок? (Учитель).

– А кто ему помогает? (Ученики).

На доске появляется вторая табличка «УЧЕНИКИ» и буквы АВД.

–Какими должны быть ученики, чтобы урок стал интересным, познавательным, увлекательным? (Активными, внимательными, думающими).

– Молодцы! Вот на такой эмоциональной ноте и начнем наш урок.

2.     - Ребята, послушайте отрывок из сказки. Описание, какого литературного героя дано и во что он одет? Слайд №2.

– На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке.
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстки,
На ногах красные сапожки.

– “Сказка о рыбаке и рыбке” А.С. Пушкина.

– В чем одета старуха? (душегрейка, на голове кичка)

– Знакома вам эта одежда? В какое время её носили?  (Ответы детей.)

3.      Сообщение темы урока.

Слайд № 3.

– Сегодня на уроке вы познакомитесь с одеждой, которую носили ваши прапрапрабабушки и прапрапрадедушки и как они были украшены.

Слайд № 4.

– Посмотрите на рисунки. Чем эта одежда отличается от современной?

Ученик. Одежда русских людей в старину была длинной, широкой и красивой. Крестьянам много приходилось работать. А когда приходил праздник, он был для них радостным и желанным. Все надевали лучшую, праздничную одежду. Ёе шили сами, и всем хотелось показать свои наряды, своё мастерство.

–  Чем еще отличается этот день от простых будней? (Нарядами)

Ученик. Накануне народных гуляний распахивались тяжелые сундуки. Чем больше они были набиты, тем богаче считался хозяин дома. Вся праздничная одежда обязательно украшалась элементами вышивки, бисером, блестками, чего, как правило, не было в повседневной одежде. По одежде можно было судить о вкусе и умении мастерицы, ведь крестьянка сама себе делала наряд.

Слайд № 4.

– Какое разнообразие праздничных нарядов!

– А что у них общего? (узоры)

– Как можно назвать по-другому? (орнамент)

– Любой русский костюм в старину непременно был украшен орнаментом, вышивкой.

– Давайте вспомним, какие виды орнамента вы знаете? (растительный и геометрический)

– Внимание на доску. Перед вами узоры.    Почему их называют орнаментами?

Ученик. В орнаменте элементы изображены в определенном порядке, ритмично.

Ученик. Вышивки не только делала костюм красивее и богаче, но и имела другое назначение. По народному поверью, она должна была приносить человеку счастье, оберегать его ото всякого зла и беды, сближать с окружающей природой. У вышивальщиц  были любимые мотивы и композиции. Чаще всего это геометрические орнаменты.

– Каждый из них имеет свое обозначение. Посмотрим некоторых из них. (Схеме на доске)

– Закрепим знания об орнаменте. (д\ф «Русский орнамент»)

– Давайте, познакомимся с нарядами поближе.

– Этнографы выделяют 3 комплекта женской одежды на территории России — сарафанный комплекс, понёвный и юбочный. Слайды №  5. 6, 7, 8, 9.

– Передник щедро украшался вышивкой.   

Ученик. Красный цвет преобладал. Это цвет огня, солнца, магический, красивый, символ спасения и знак преграды для злых сил. Такой цвет должен был отпугивать демонов и духов, имеющих человеческий облик, хранить и оберегать владельца от разных напастей.

– И, наконец, головные уборы. Слайд №  10.

– Они четко делились на девичьи и на уборы замужних женщин.

в) Работа с пословицами.

– Таким образом, сами убедились непросто народ говорит, что

·                     Курицу не накормишь, а девицу не нарядишь. Слайд №  1, 2.

–Еще как говорят?

Ученик. Хвалят на девке шелк, когда в самой девке есть толк.

– Правильно.

III. Практическая работа 

1.                  Индивидуальная. Работа в нетбуках. “Одеть”   фигурку в русский национальный костюм и рассказать, что одето.  1 ученик работает у доски.

– Оденьте девочку или мальчика в русский костюм. Потом расскажете на что одели. Таким образом закрепим из чего состоит русский национальный костюм.

2.                  Создание коллективного панно на тему “Праздник в деревне”.

            Ученикам выдаются фигурки с изображением людей и нужно сделать им праздничную одежду.

Главное условие – наличие орнамента в одежде.

 - Вы должны отразить красоту русского народного костюма, передать характер девушки и ее настроение.

 ( Во время работы звучат русские народные песни.)

- Ребята, ваши работы мы расположим на доске.

- Что вы видите  на доске? (Небольшая полянка возле леса)

- А что делали девушки на полянке, когда собирались вместе? (Водили хоровод.)

- Как же мы расположим наших девушек? (По кругу.)

(Ученики располагают фигурки девушек по кругу на доске.)

- А что делали девушки, когда становились в хоровод? (Пели песни.)

- Давайте и мы с вами споем песню «Во поле береза стояла»

(Исполнение песни с детьми.)

Задание дифференцированное:

1 группа: Раскрасить готовые фигурки, уже “одетые” - задание для детей медлительных и тех, у кого трудности с самостоятельным изображением. Самим придумать орнамент.

2 группа: “Одеть” бумажную фигурку, т.е. самому придумать и нарисовать праздничный наряд.

3 группа (хорошо рисующие дети): Изобразить фигуру человека в праздничном костюме.

VI. Подведение итогов работы.

- Ребята, что нового вы узнали на уроке?

    - Добились ли мы поставленных целей?

    - Что вы узнали о русском народном костюме?

- Молодцы, все сегодня очень хорошо работали. Спасибо всем за урок.

IV. Итог.

            Все в жизни меняется, а праздник остается. И хотя справляться он может по-разному, остается главное – радость, особое волнение, веселье, нарядная одежда, подарки, песни и пляски, для нас теперь иногда загадочные. Однако эти традиции составляют необычайность и особенность. О них нужно помнить и знать.

V. Оценивание работ.