Тема «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова» 2 классе УМК «Школа России»

Урок русского языка во 2 классе УМК «Школа России»

Тема «Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова»

Цели:отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать каллиграфические навыки, внимание, логическое мышление, речь, орфографическую зоркость; воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Планируемые результаты: учащиеся научаться проверять звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово.

Планируемый результат:

1.     Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

2) Метапредметные умения:

а) познавательные умения:

- различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;

- распознавать парные согласные и обосновывать своё мнение;

б) регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- использовать алгоритм проверки парных согласных в конце слова;

- выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

- исправлять ошибки в учебном тексте.

в) коммуникативные умения:

- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

3) Предметные умения:

- писать слова с парными звонкими и глухими согласными  в конце слов;

- писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слов.

Ход урока.

1        Организационный момент.

2        Актуализация знаний

Словарная работа

( На доске записаны слова)

Ребята, дорога, коньки, весело, снеговик, осина, берёза,  девочка, морковь.

- Найдите лишнее слово. ( Лишнее слово снеговик. Его можно проверить, остальные слова с непроверяемыми гласными).

- Спишите слова, подчеркните непроверяемые безударные гласные.

3.  Самоопределение к деятельности

( На доске запись.)

бп  вф  зс  дт  жш

- Расшифруйте схему. Что   это? ( Это парные звонкие и глухие согласные.)

- Почему  эти буквы называются орфограммой? ( В конце слова или в середине перед глухим согласным парные согласные оглушаются.)

- Как проверить  парный согласный в конце слова? ( Надо  изменить слово или подобрать проверочное, чтобы после согласного звука стоял гласный.)

4. Работа над ошибками

(Учащиеся получают индивидуальные карточки в зависимости от вида ошибок.)

Карточка  1. Правописание безударных гласных в корне  слова.

В проверочном слове поставь ударение, в проверяемом слове вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму.

подводник -  в…дяной

певчий  - зап…вала

ясный – объ…снил

сердце – с…рдечный

тянут – пот…нули

кончик – нак…нечник

долг – зад…лжал

скрип – заскр…пел

винтик – зав…нтил  (Проверить по эталону на экране)

   Карточка  2. Правописание парных согласных в корне  слова.

Из двух слов выбери проверочное, в проверяемом слове вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму.

ложечка, ложки – ло…ка

следы, вслед – сле…

просьба, просил – опро…

отрез, вырезать – сре…

 обувка, нет обуви – обу…ь

завязал, связка – завя…ка

кладу, клад – закла…кА

травы, травка – сбор тра…

Карточка 3.  Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ

А)  Дополни правило

ЧА – ЩА пиши с буквой  …

ЧУ – ЩУ пиши с буквой …

ЧУ –ЩУ пиши  с буквой …

Б) Вставь пропущенные буквы.

Поют чиж..  .  Летают стриж.. . Волки ищ..т добыч.. . Над рекой крич..т  ч..йки.

В  ч..сах поменяли пруж..ну. Молоко налили в кувш..н  и  ч..шку.

5. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

6. Обобщение изученного материала

инструкции к работе

1        Возьми закладку и закрой ею первый столбик таблицы.

2         Выполни задание.

3        Передвинь закладку вниз до следующей горизонтальной линии, проверь, правильно ли выполнено задание ( ответы даны в первом столбике.)

4        Если допущена ошибка, вернись к заданию, перечитай его и исправь ошибку.

5         При проверке ответов будь внимателен, не оставляй неисправленных ошибок.

Звонкие и глухие согласные в корне слова

[Ж]-[Ш] [З]-[С] [Г]-[К] [Д]-[Т] [Б]-[П]	Многие согласные звуки в русском языке образуют пары по звонкости и глухости:[ Б] –[ П ], [В] – [Ф ] . Укажи парные глухие для данных звонких согласных: [Ж] -.. ;  [З] - ..; [Г] - ..;  [Д] - ..; [ Б] - .. .
[Б], [П] [З], [С] [Ж],[Ш]	Одна и та же буква может обозначать разные звуки. Какой звук обозначает в словах выделенная буква: дубы -.., дуб -..; возы - .., воз -..; лужи  - ..., много луж - ..?
Гласный	В конце и в середине слова звонкие согласные звуки часто произносятся как глухие. Чтобы правильно писать согласные буквы в конце и в середине слова, их нужно проверять. Для этого надо изменить слово или подобрать родственное так, чтобы после согласного стоял   …  звук.
Гудок, дубы, книжечка, мороз. Трава, лазить, молотить, косить, ложечка, рассказывать, мягонький,  легонько	Напиши проверочные слова. Гудки - … ,  дуб - … ; книжка - … , заморозки - …, травка - … . залезть - …, молотьба - … , косьба - … , ложка - … , рассказчик - … . мягкий - … , легко - … .
Пруд,  лебедь, пород, бед,  сорок, город, утят, сторож, воровку, робкие, близкий друг.	Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В центре Томска есть большой пру.. .  Третий год живёт там лебе..ь Катя.  Рядом плавают у..ки  разных поро.. .  много бе..  утятам от соро.. .  Когда горо..  спит, сороки утя..  воруют. Но нашёлся сторо.. – журавль Фомка.  Сердитым криком он отгоняет  воро..ку. Ро..кие малыши полюбили Фомку. Теперь он для них самый бли..кий  дру..

7.Рефлексия

Индивидуальная работа учащихся

-А сейчас я предлагаю поработать самостоятельно. Ваша задача: вставить пропущенные парные звонк. и глух.согл.звуки, устно подбирая проверочное слово.(Раздаются конверты  с карточками с тремя уровнями по сложности выполнения задания). На следующем уроке русского языка будут известны результаты ваших работ).

- Кто выполнил задание вперёд, могут открыть прописи и поработать над упр. с. 

8. Подведение итогов урока

- Наш урок подошёл к концу. Над какой темой работали? Как проверить парный согласный? Какое задание вызвало затруднение, какое вам больше понравилось?

-А теперь встаньте, пожалуйста, и изобразите собой шкалу успеха. (Покажите, на сколько вы:

 1)Были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

 2)Разобрались с темой урока;

 3)Умеете применять свои знания (сидят за партами - плохо, слабо; просто стоят – хорошо; стоят руки вверх – отлично)

Вы сегодня замечательно потрудились.

9.  Домашнее задание по выбор(ситуация выбора)

·         стр. 29 упр. 50 (учебник).

·         придумать рассказ с парными согласными (5 предложений).