Тема: Решение задач с помощью уравнений

Асановская средняя школа

Тема: Решение задач с помощью уравнений

Учитель начальных классов Абишева Таттыгуль Аманбаевна

2 класс

2015г

Тема: Решение задач с помощью уравнений

Цель: познакомить с составными задачами на разностное сравнение, закрепить изученный материал.

Задачи:

· закреплять умение решать буквенные выражения;

· совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;

· развивать умение рассуждать, мыслить.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Весело звенит звонок,

Начинаем наш урок.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Закрепление изученного материала». Сегодня на уроке мы будем вычислять, решать, измерять и многое другое. А ещё мы составим математическую сказку.

III. Домашнее задание.

IV. Устный счет.

- Начинается наша работа,

А разве может быть математика без устного счета?!

1. Решение примеров на нахождение неизвестного слагаемого, суммы, разности и вычитаемого.)

Посмотри-ка, посмотри-ка:

Что за странные часы?

Вместо чисел только буквы,

Что же значат в них они?

Лишь ответы ты узнаешь,

И героя угадаешь.

32 – 20 = К 12

52 – 50 =  О 7

 + 27 = 30 Л 3

93 +  = 100 О 7

17 -  = 8  Б 9

60 +  = 67 О 7

8 +  = 20 К 12

«Жили-были дед да баба. Испекла бабушка Колобка и положила на окно остужаться. А Колобок полежал-полежал на окошке и покатился по тропинке, а тропинка состоит из букв». - Где мы используем эти буквы? (В буквенных выражениях)

2. Решение буквенных выражений.

- Начал наш Колобок используя буквы составлять выражения и находить значения этих выражений.

Ребята, помогите Колобку!

Если выражение составлено и решено правильно, сигнальте зелеными кружками, а если нет – красными.

V. Закрепление изученного.

- «Катился Колобок, катился, а навстречу ему – Заяц.

А Заяц пропустит Колобка только тогда, если он выполнит задание».

1. Решение составной задачи на нахождение остатка. Задача №3

- Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? ( О карандашах)

- Что говорится о них? ( на 1 – 10 карандашей, а на другой – 30 карандашей)

- Что сделали с карандашами? (продали)

- Сколько книг было всего? (64)

- Что надо узнать в задаче? ( Сколько карандашей осталось)

Самостоятельно запишите задачу кратко (1ученик у доски на оценку)

- Кто решил задачу другим способом?

2. Решение задачи на разностное сравнение.

«Покатился наш Колобок дальше, а навстречу ему …Волк. Волк пропустит Колобка только тогда, когда он выполнит его задание.»

Поможем Колобку?

- Сколько в одном сантиметре миллиметров? (10 мм)

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Надо из большего вычесть меньшее)

- Прочитайте задание Волка.

- Какой длины первый отрезок? ( 50 мм)

- Второй? (5см 2мм)

- Что значит 5см 2мм? (52мм)

- Какие единицы можем сравнить? (с одинаковыми наименованиями)

- Начертите отрезки. Сравните их длины.

- Запишите решение. (к доске 1 чел. на оценку)

52 – 50 = 2 (мм)

Ответ: на 2 мм.

VI. Физкультминутка.

VII. Работа над совершенствованием вычислительных навыков.

«Отправился Колобок дальше. А навстречу ему …Медведь. У него тоже задание…»

№1 стр.134 (1столбик с устным комментированием с места)

- Как удобно выполнить вычисления? Какое правило используем?

2  – самостоятельно с проверкой.

-Справились вы с этим заданием, молодцы!

«Покатился Колобок дальше, а навстречу ему Лиса. И у Лисы самое трудное задание». - Запишите сумму и разность чисел а и 8 и найдите их значения при а = 12, а= 20, а = 32, а = 48.

а + 8, а=12 а – 8, а = 12

12 + 8 =20 12 – 8 = 4

(по цепочке у доски)

- Справился Колобок с заданием лесы, отпустила она его домой.

- Прикатился он домой и стал вспоминать, что же он сегодня делал на уроке?

VIII. Итог урока.