Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Сопоставление звуков[Д], [Т] по звонкости-глухости
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тема: Сопоставление звуков[Д], [Т] по звонкости-глухости

библиотека
материалов

Программа «Начальная школа XX1 века» Н.Ф.Виноградова

Урок чтения 1класс

Тема: Сопоставление звуков[д], [т] по звонкости-глухости

Цели: способствовать развитию фонематического слуха на примере составления схем слов и анализирования звуков ([д] – [т]); создать условия для формирования навыка чтения слов, предложений с изученными буквами; способствовать развитию речи.

Задачи урока:

1. Личностная: помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала.
2. Регулятивная: формировать умение ставить цель, планировать свою деятельность и оценивать её.
3. Коммуникативная: воспитывать привычку делового сотрудничества и культуру общения учащихся.
4. Познавательная: организовать деятельность учащихся по
сопоставлению звуков по звонкости-глухости, содействовать развитию у детей наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, делать выводы.

Оборудование: мультимедийное оборудование,конверты со смайликами , карточки с заданиями

Формы организации:

-работа в парах;

-индивидуальная работа учащихся


Ход урока

Организационный момент

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность. Что ж : «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.


На вас надеюсь, я, друзья,

Ведь мы хороший, дружный класс,

И все получится у нас.


I. Введение в тему урока.

Живут в согласии буквы-сестрички.

В букварь забежали они на странички.

На (слайде) записаны буквы: д, г, с, т, к, з.

Найдите пару каждой букве. (Пары: г – к, з – с, д – т.)

Сегодня на уроке мы будем читать слова с буквами д и т. Увидим, как буквы умеют заменять друг друга в словах.

II. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

Отгадайте загадку.

На доске рисуем дом

( на слайде схема слова «дом»),

В доме дремлет добрый…

Л. Колодяжная

Кто живет в этом доме? Узнаем, разгадав загадку в учебнике.

Что надо сделать, чтобы прочитать новое слово? (Заменить первый звук в слове парным глухим согласным.)

Расскажите все о первом звуке. (Это звонкий согласный, потому что над ним нарисован колокольчик. Значит, это звук [д].)

Каким звуком заменим [д]? (Звуком [т].)

Прочитайте новое слово. (Том.)

Теперь мы знаем, кто живет в доме. Кто же это Том? (Может быть, Том – человек, или кот, или еще кто-то).

Почему в схеме нового слова исчез колокольчик? (Звук [т] – глухой согласный.)

Что означает красный колокольчик над буквой д в слове «плоды»?(Звук [д]звонкий.)

Назовите парный согласный по звонкости – глухости звуку [д]. ([т].)

Прочитайте новое слово. (Плоты.)

Что изменилось? (Значение слова.)

Аналогичная работа проводится со словами «доска», «тоска».

Ученики, быстро справившиеся с заданием, получают карточки с заданиями

Задание: закончите предложение словом на букву д.

Назовем мы книжку «том»;

Для жилья построим… (дом).

Вот тележка. Это – тачка;

Дом в саду зовется… (дачка).

По реке плывут плоты;

Зреют на ветвях… (плоды).

Задание: закончите предложение словом на букву д.

Хорошо танцуют Таня

И ее братишка… (Даня).

Город называем «Тверь»;

В доме открываем… (дверь).

Я в тетрадке ставлю точку;

Мама любит свою… (дочку).

Задание: закончите предложение словом с буквой д.

Нитку сматывай с катушки;

Воду черпай из... (кадушки).

Соловей выводит трель;

Слесарь в сеть включает… (дрель).

Архитекторы-творцы

Строят чудные…(дворцы).

2. Чтение слов.

Прочитайте столбики слов.

Найдите в словах отличия. (Слова различаются одной буквой. Чередуются буквы д и т. Одна буква изменила и смысл слова.)

Прочитайте слова, которые начинаются с буквы д.

Прочитайте слова, которые начинаются с буквы т.

Прочитайте имена.

Назовите полные имена. (Дмитрий, Тимофей.)

Прочитайте предложения с некоторыми из этих слов. (Предложения записаны на слайде.)

Тома у дома. Тима и Дима.

3. Чтение слов по стрелочкам. Работа в парах.

Прочитайте слова по стрелочкам.

Посчитайте, сколько слов получилось. А у соседа?

Прочитайте слова соседу.

Послушайте чтение соседа.

(Дыра – рада – дали – лимон – монтёр – терка.)

5. Шарада.

Играла я на все лады,

Пела, напевала,

Оказалась у воды –

И букву потеряла.

(Дудочка – удочка.)

6. Работа по учебнику. Словарно-лексическая работа.

Прочитайте первую пару слов.

Сравните слова.

Что изменилось? (В слове появилась буква к. Изменилось значение этого слова.)

Что значит слово «лад»

Как вы понимаете значение этого слова?

Что значит слово «клад»? Как вы понимаете значение этого слова?

Лад. Согласие, мир, порядок. На что и клад, когда у мужа с женой лад. (Пословица.)

Клад. Деньги или другие ценности, закопанные в земле или скрытые в каком-нибудь тайном месте.

Аналогичная работа проводится с остальными парами слов.

Найдите пару, в которой слова начинаются с парных д и т. (Дом – том.)

7. Чтение стихотворения А. Шибаева.

Послушайте стихотворение.

С какими словами «играет» автор? (Со словами «кот» и «крот».)

Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

Сме-хо-та – смехота.

Сва-ли-лась – свалилась.

Под-зем-ный – подземный.

Какое слово «спряталось» в слове КРОТ? (Рот.)

Музыкальная физминутка

10. Чтение текста Е. Чарушина «Томка».

Прочитайте название рассказа.

Кто автор?

Рассмотрите иллюстрации. Предположите, о чем рассказ. (Ответы детей.)

Подготовка к чтению текста.

Чтение рассказа учителем и читающими детьми.

Оправдались ваши предположения?

О чем рассказ?

Один щенок был ленивым, другой – злым, а Томка?

Почему охотник выбрал Томку?

III. Итог урока. Игра «Звук заблудился».

- Что нового узнали

Назовите парные согласные.

С какой парой мы познакомились сегодня?

Мама с точками (дочками) пошла

По дороге вдоль села.

Поэт закончил строчку,

В конце поставил дочку (точку).


V1.Рефлексия. Понравился урок?

-А теперь мы оценим свою работу. У вас в конвертах есть три смайлика: жёлтый, синий и зелёный

Выберите смайлик

Жёлтый – если всё было понятно, всё получалось, задание выполнял без ошибок.

Синий – если  не всё было понятно, не  всё получалось, были ошибки.

Зелёный – если  было не понятно, не всё   получилось, задание выполнил с ошибками




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров259
Номер материала ДВ-246259
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх