Развитие индивидуальности учащихся в процессе их
воспитания. МО классных руководителей.
Классный
руководитель 2-в класса Шимбулатова Н.Т.
Возрастные особенности развития учащихся по-разному проявляются в их
индивидуальном формировании. Это связано с тем, что школьники в зависимости от
природных задатков и условий жизни существенно отличаются друг от друга. Вот
почему развитие каждого из них в свою очередь характеризуется значительными
индивидуальными различиями и особенностями, которые необходимо учитывать в
процессе обучения и воспитания.
Какие же проблемы встают перед педагогом в данном случае?
При учете возрастных особенностей развития детей педагог во многом опирается на
обобщенные данные педагогики и возрастной психологии, о которых шла речь выше.
Что же касается индивидуальных различий и особенностей воспитания отдельных
учащихся, то здесь ему приходится полагаться лишь на тот материал, который он
накапливает в процессе личного изучения школьников.
Для
того, чтобы в процессе обучения развить индивидуальные особенности учащихся
прежде всего необходимо знать эти особенности.
На какие же вопросы следует обращать внимание при изучении индивидуальных
особенностей учащихся? Существенное значение имеет изучение физического
состояния и здоровья школьников, от которых во многом зависит их внимание на
уроке и общая работоспособность. Нужно знать ранее перенесенные учеником
заболевания, тяжело отразившиеся на его здоровье, хронические болезни,
состояние зрения и склад нервной системы. Все это будет помогать правильно
дозировать физические нагрузки, определять место посадки учеников в классе
(например, учащихся с ослабленным зрением нужно сажать поближе к доске,
подверженных простудным заболеваниям не размещать вблизи окон и т.д.), а также
сказывается на участии в различных спортивно-массовых и оздоровительных
мероприятиях. и в других мероприятиях, несущих эмоциональную нагрузку.
Весьма важно знать особенности познавательной деятельности учащихся, свойства
их памяти, склонности и интересы, а также предрасположенность к более успешному
изучению тех или иных предметов. С учетом этих особенностей осуществляется
индивидуальный подход к учащимся в обучении: более сильные нуждаются в
дополнительных занятиях с тем, чтобы интенсивнее развивались их интеллектуальные
способности; слабым ученикам нужно оказывать индивидуальную помощь в учении,
развивать их память, сообразительность, познавательную активность и т.д.
Большое внимание необходимо уделять изучению чувственно-эмоциональной сферы
учащихся и своевременно выявлять тех, кто отличается повышенной
раздражительностью, болезненно реагирует на замечания, не умеет поддерживать
благожелательных контактов с товарищами. Не менее существенным является знание
типологии характера каждого ученика, которое поможет учитывать ее при
организации коллективной деятельности, распределении общественных поручений и
преодолении отрицательных черт и качеств.
Сложным,
но очень важным является изучение внутренних побудительных факторов поведения и
развития школьников - их потребностей, мотивов и установок, их внутренней
позиции по отношению к учению, происходящим в обществе событиям и изменениям,
труду, а также к учителям и коллективу товарищей. Изучение учащихся должно
охватывать также ознакомление с условиями домашней жизни и воспитания, их
внешкольные увлечения и контакты, которые оказывают значительное влияние на их
воспитание и развитие.
Наконец,
значительное место занимает знание учителем таких важных вопросов, которые
связаны с обучаемостью и воспитуемостью учащихся и включают в себя степень
восприимчивости педагогического влияния, а также динамику формирования тех или
иных личностных качеств.
Свою
деятельность,как классного руководителя в данном классе начала с изучения
возрастных особенностей развития и воспитания учащихся младшего
школьного возраста. Познакомила с этими особенностями родителей учеников. Вся
дальнейшая деятельность строится на знании этих особенностей. С родителями
постоянно провожу беседы, они же стараются поддерживать меня во всём.
Необходимо постоянно создавать благоприятные условия для физического развития
учащихся. При участии в классных,общешкольных мероприятиях стараюсь так
распределить роли, чтобы каждый ученик принял посильное участие, а не остался в
стороне. Так каждый ребёнок не чувствует себя обделённым.
Периоды
подъема энергии и активности учащихся приносят немало беспокойств. Нередко они
сопровождаются озорством, шалостями, стремлением показать свое физическое и
моральное превосходство. Именно в такие периоды нужно уделять внимание на
поведение детей, которые хотят показать своё превосходство и уникальность.
Особое значение в организации учебной и воспитательной работы с детьми имеет
внутреннее стимулирование их познавательной деятельности, т.е. развитие у них
познавательных потребностей, интересов и мотивов учения. Следует иметь в виду,
что стимулы не возникают сами по себе. Они формируются только тогда, когда
учитель обращает внимание на эту сторону работы, о чем уже шла речь в главе о
сущности и закономерностях воспитания.
Весьма рельефными представляются личностные особенности младших школьников,
связанные с их положением в коллективе сверстников, с отношением к
учителям и взрослым, а также к самим себе. Младшие школьники, как правило,
отличаются коллективизмом, их привлекают общие интересы и совместная
деятельность, хотя в периоды спада настроения и ухода во внутренние переживания
у них замечается и некоторое стремление к обособлению. Большую роль в таких
случаях имеют коллективный труд, совместные мероприятия (различные конкурсы,
праздники, чаепития, встречи…), а так же классные часы, где совместно разбираем
конфликтные ситуации, неизбежно возникающие в классном коллективе. Дети сами
делают выводы и ищут пути выхода из таких ситуаций. Надо отметить, что дети
адекватно воспринимают замечания своих одноклассников. При разрешении острых
вопросов учителю следует быть весьма осмотрительным и стремиться опираться на
мнение коллектива учащихся.
Хочу подчеркнуть, что только глубокое изучение и знание
особенностей развития каждого школьника создает условия для успешного учета
этих особенностей в процессе обучения и воспитания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.